第七章培训评估工作一、单项选择题1、对评估标准的最重要的要求是（）。
（A）可操作性（B）条理性（C）客观性（D）系统性2、评估的含义是（p126）。
（A）对评估对象做出评价（B）对收集到的事物的反应做出分析（C）对某一事物的价值做出判断（D）对事物的优劣分出等级3、要注意发挥培训评估促进职业培训，提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得（p127）。
（A）评估要以社会需求为导向（B）评估要客观准确（C）评估标准与现有需求保持适度超前（D）评估要追踪科学技术的发展4、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（p128）。
（A）通过市场调查、职业分析，掌握社会需求变化（B）评估标准的制定要经过实践的检验（C）评估标准要尽量加以量化（D）反馈评估结果5、在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注意要素受系统外因素的制约和影响，这是遵循了培训评估的（p130）。
（A）客观性原则（B）方向性原则（C）系统性原则（D）社会需求原则6、在培训评估过程中避免主观臆断，保证作为判断依据的事实真实可靠，这是遵循了评估的（p128）。
（A）社会需求原则（B）方向性原则（C）客观性原则（D）指导性原则7、培训评估应在制定培训计划时就开始，使培训工作每一步都伴随着评估，使其经过正确引导，顺利实现培训目标，这是遵循了评估的（p128）。
（A）指导性原则（B）方向性原则（C）社会需求性原则（D）系统性原则8、培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩，达到的水平及存在的不足。
将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求，这是遵循了评估的（p129）。
（A）指导性原则（B）方向性原则（C）社会需求原则（D）系统性原则9、评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是（p125）。
（A）培训教师（B）培训主管（C）同事（D）人力资源部门主管10、柯氏评估模型中的学习评估是指（p148）。
（A）测定被培训者的学习获得程度（B）评估学员的学习行为特征（C）考察被培训者的知识运用程度（D）考察受训者的学习态度11、正确的评估观念是（）。
（A）发现问题，指导发展（B）加强管理（C）进行有效的监督和控制（D）严格执行规章制度12、将培训评估结果提交主管后应做的工作是（）。
（A）等待领导的批示（B）将评估结果归档（C）写评估工作总结（D）向培训相关部门人员反馈评估结果13、评估的含义是（p126下）。
（A）对评估对象做出评价（B）对某一事物的价值做出判断（C）对收集到的事物的反应做出分析（D）对事物的优劣分出等级14、在制定评估方案时要综合考虑系统内各方面要素的地位和作用，这是遵循了培训评估的（p130下）。
（A）系统性原则（B）客观性原则（C）方向性原则（D）社会需求原则15、在培训评估过程中，要全面真实地收集信息，避免选择性收集信息；一视同仁，公平地处理和解释信息，这是遵循了培训评估的（p129下）。
（A）社会需求原则（B）公平性原则（C）系统性原则（D）客观性原则16、培训评估时，要随时跟踪培训市场及经济发展的变化，及时调整评估标准，这是遵循了培训评估的（p128下）。
（A）方向性原则（B）指导性原则（C）社会需求原则（D）客观性原则17、培训评估标准与现有水平保持适度超前性，使职业培训水平与现有社会生产力水平之间有一定的高度差，为人才发挥创造性留出空间，推动社会进步，这是遵循了培训评估的（p127下）。
（A）方向性原则（B）指导性原则（C）社会需求性原则（D）客观性原则18、评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是（p124下）。
（A）培训部门（B）培训组织者（C）受训者（D）培训主管19、柯氏评估模型中反应层评估指的是（p148下）。
（A）对所反应的培训教师的评估（B）评估接受培训部门的反应（C）评估上级部门的反应（D）评估学员对培训的满意程度20、柯氏评估模型中的成果评估是（p148下）。
（A）评估员工培训后的素质（B）评估培训创出的经济效益（C）综合测评教师的授课效果（D）评估受训者派出部门的满意程度21、保证评估效果起关键性作用的因素是（p124下）。
（A）评估指标体系（B）评估程序（C）评估制度（D）评估实施者23、培训评估的反馈对象是（p124下）。
（A）部门领导（B）上级主管部门（C）培训支援部门、受训者和教师（D）全体员工24、要发挥培训评估促进职业培训、提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得（p127下）。
（A）评估要以社会需求为导向（B）评估要客观准确（C）评估标准与现有需求保持适度超前（D）评估要追踪科学技术的发展25、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（p128下）。
（A）通过市场调查、职业分析，掌握社会需求变化（B）评估标准的制定要经过实践的检验（C）评估标准要尽量加以量化（D）反馈评估结果26、在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注意要素受系统外因素的制约和影响，这是遵循了培训评估的（p130下）。
（A）客观性原则（B）方向性原则（C）系统性原则（D）社会需求原则27、培训评估时，要随时跟踪培训市场及经济发展的变化，及时调整评估标准，这是遵循了培训评估的（p128下）。
（A）方向性原则（B）指导性原则（C）社会需求原则（D）客观性原则28、培训评估工作必须充分认识职业培训社会发展需要为出发点和归宿，要主动为促进经济社会发展服务的观点，这是遵循了培训评估的（p127下）。
（A）指导性原则（B）方向性原则（C）系统性原则（D）社会需求性原则30、柯氏评估模型中的行为层评估是（p148下）。
（A）对培训组织者的评估（B）考察被培训者的知识运用程度（C）测定被培训者的学习获得程度（D）评估学员的行为特征31、柯氏培训评估模型常见的误区之一是（p152下）。
（A）该评估模型适用于所有场合（B）该评估模型作用仅能发挥在反应层和学习层（C）该评估模型作用仅能发挥在行为层和反应层（D）该评估模型作用仅能发挥在反应层、学习层和成果层32、培训评估标准中的（B P382）较多地依赖于对事物的测量和计算，是用数字和度量来描述的，它在本质上更接近于演义的过程，即从一般到特殊情景中的推理。
（A）诊断性评估（B）指标体系（C）概括性问题描述（D）终结性评估33、（P386）可以把干扰培训效果的其他因素的影响减少到最低程度。
具体操作时将学员随机分成两组，接受培训，同时另外设置两个对应的对照组。
（A）后测设计（B）所罗门四组设计（C）前测设计（D）前测后测设计34、以学员为主体的评估方案通常以（P387）形式为主。
（A）工作人员访谈（B）考试（C）领导访谈（D）综合评估表35、（P384）是从工作的全过程中获取信息的，用以强调培训实施过程的质量，使人们更关心培训工作的每一个环节，有利于培训工作的规范管理，增强事业心和责任感。
（A）素质指标（B）职责指标（C）效果指标（D）条件指标二、多项选择题(错选、少选、多选，均不得分）1、柯氏四级评估模型分别是（p148）。
（A）主管和同事评估（B）学习评估（C）结果评估（D）行为评估（E）反应评估2、培训评估方案的基本内容是（p127）。
（A）评估指导思想（B）评估目的（C）评估标准集、量表和评判依据（D）评估权重集（E）各类表格3、培训评估指导性原则的要点是（p129）。
（A）指导应及时（B）评估的最高目标是指导（C）根据评估结果实施指导（D）评估与培训指导相结合（E）加强指导的针对性4、在使用柯氏培训评估模时，应避免三大误区。
它们是（p152）。
（A）该方法在使用时比较复杂，很难掌握（B）该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用（C）该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效（D）该模型仅针对管理培训项目有效（E）该模型与培训教学设计、胜任特征以及绩效管理毫无关联5、评估策略制定所要回答的问题是（p375）。
（A）为什么评估（B）如何评估（C）谁进行评估（D）何时评估（E）评估谁6、确定评估标准应遵循的原则是（p376下）。
（A）要以计划目标为基础（B）要与培训计划相匹配（C）要有适度超前性（D）要具体，可操作（E）要有一定可信度7、在开展培训评估的基础性工作时要注意把握的要点是（p125下）。
（A）建立评估基础台帐（B）制定评估工作实施计划方案（C）在清楚了解评估目的前提下进行信息、资料收集（D）信息加工与起草评估方案建议书（E）树立正确的评估意识8、培训评估的作用主要是（）。
（A）宏观调节（B）目标导向（C）鉴定与考核（D）指导与促进（E）信息反馈与调节9、培训评估的方向性原则的含义是（p128下）。
（A）体现指导思想（B）评估要利于培训目标的实现（C）评估要能随时跟踪市场及发展的变化（D）体现评估的客观性（E）充分发挥评估的导向功能10、培训评估系统性原则的要点是（p130下）。
（A）对培训评估的指导必须依据系统论的理论指导（B）组成培训系统的要素是相互依存，互为条件的有机整体（C）系统性是相对的（D）要注意收集培训系统不同阶段的信息（E）要对复杂系统作适当简化11、培训评估前应先回答的问题是（p375下）。
（A）评估目的是否明确（B）评估为谁进行（C）谁是本评估报告的读者（D）谁会对评估结果表示关心，关心什么（E）谁根据评估结果采取行动12、培训评估的社会需求原则基本含义是（p127下）。
（A）根据需要及时调整评估标准（B）评估指导思想以满足社会需要的程度为根本的价值取向（C）评估标准的适度超前性（D）标准的严肃性（E）调查研究13、培训评估的客观性原则的具体含义是（p129下）。
（A）培训评估要科学、准确、真实地反映评价对象全貌（B）评估标准要严谨准确（C）在评估过程中坚持统一的评估标准和方法（D）端正评估态度（E）注意评估标准的解释14、培训评估的作用可以概括为以下几方面（p131下）。
（A）掌握培训全局（B）信息反馈与调节作用（C）目标导向作用（D）指导与促进作用（E）鉴定与考核15、设计调查问卷的要点之一是问题形式，其内容包括（p380下）。
（A）设问以“是/否”形式回答（B）设问正面提出（C）问题需分层次回答（D）量表形式（E）由答卷者自由描述。