小学英语复习计划 一——字母： 复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来板块很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。 在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z； 这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。 字母需大写的情况 1.句子开头字母要大写. 2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写. 3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写. 4.I, OK永远要大写. 5.位于姓名前的称呼等也必须大写. 标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。 常见的字母题型 1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——Y—— 2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K — —、 G ——、a _、t_ 2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST 3 根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？A、 VCD B、TM C、WC D、OK 4、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：（ ）A、QO B、QW C、OW D、XY 板块二—— 语音 复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。具体操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。 然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean, teacher, please;有的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。 板块三—— 词汇： 复习目标： 能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。 具体操作： 有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三. 重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配． 一、人称代词 表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表： 人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you you 第三人称 he him they them she her it it 人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。 I am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students. 人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。 Give it to me. Let’s go (let’s =let us)二、物主代词 表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。 数 人称 类别 单数 复数 第一 人称 第二 人称 第三 人称 第一 人称 第二人称 第三 人称 形容词性物主代 词 my your his her its our your their 名词性物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs 汉语 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他（她、它） 们的 形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词 而名词性物主代词则相单于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如： Is this your book? No,，it isn’t， it’s hers(her book) This pen is mine. 常见的题型： 1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴 如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker 2、 按要求写出下列词形 young(反义词)________class(复数) ____________ run（ing形式）___ read（第三人称单数）___ 3、 选出下列单词的正确拼写形式 如：（ ）A. excuse B. excsue C. exscue D. excues 4、 根据句意用括号中的词适当形式填空 如：There are two new _____on the table. (box) 5、 词组英汉互译 如：1、老师的书 2、look the same __________ ６、将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun__ 7、选择正确的搭配： ___ the bed A. set B.set C. Put 板块四——句子 复习目标： 能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。 能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写。 具体操作： 句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。 常见的题型： 1． 根据音标写出单词及词义 如：/keik/ __________ __________ 2． 下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如： 1. A. grade B. ask C. name D. late 3． 判断单词画线部分的读音，相同（Ｓ）不同（Ｄ）如： 1. late fat 2.sun