三年级单元教学计划及教案第一单元田间歌谣一．单元教学目标：1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。
并有感情地进行表演。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。
4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
二．知识结构：唱一唱听一听编一编三．单元重难点：重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。
难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。
四、课题及课时划分：第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走歌唱技巧训练第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》编一编《跳跳唱唱》【教学课题】：《花蛤蟆》【教学时间】：第一周【教学内容】：1、歌曲学唱：《花蛤蟆》 2、玩一玩：律动走 3、歌唱技巧训练【教材分析】：《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。
本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展【教学目标】：1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。
2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。
3、表现歌曲《花蛤蟆》的童趣。
【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。
【教学方法】：1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。
2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话音等的演唱及表现的情绪提出自己的意见。
3、讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：领唱与齐唱、对唱、合唱等。
【教学手段】：1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的情境。
2、各组轮流上台表演。
3、评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。
【教学课时】：一课时【教学过程】：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象是青蛙又不是它。
生：蛤蟆！三、学唱新歌：1、初听歌曲：师：蛤蟆的样子虽然长得不怎么样，它们可是捕捉害虫的高手。
这里有一首山东的儿歌，就描述了蛤蟆滑稽的样子！（放录音）2、描述蛤蟆：（教师活动）师：请你根据歌词的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
生：伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡。
猛一蹦，腰把高，嘴一张，象水瓢，蹦着还会叫！（师出示这几个画面的特写样子）师：那么你能来学一学他们的样子吗？生：（用动作和声音等来模仿蛤蟆的滑稽的样子，随着学生的模仿，将对应的歌词唱起来。
）3、模仿叫声：（反复，装饰音）（学生活动）师：这首歌有几处花蛤蟆的叫声呢？请你找一找。
生：十七！二十五！师：嗯，大家有分歧了，这是什么原因呢？生：反复！师：对了！就是反复记号的原因！有了反复之后，就几个地方就要唱两遍了！有没有同学更细心点，发现这首歌录音中的反复和我们书上的反复记号哪里有不同？生：“绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑的蛤蟆蹦跳，威哇，威哇”这里不对，按照书上的话只有“威哇，威哇”是唱两遍的，录音里把所有的都唱成两遍了！师：嗯，听得真仔细！那么如果我们要按照录音里的唱法的话，我们应该把反复记号放到哪呢？请你自己试一试！生：（将反复记号搬到正确的地方）师：下面让我们一起来唱一唱这些叫声吧！（师生同唱不带装饰音的蛤蟆叫声）师：在你唱的时候，你有没有什么疑问？生：怎么和录音里的听起来不太一样啊！师：哈，老师还真是骗不过同学们灵敏的耳朵啊！在这些模仿蛤蟆的叫声中，老师少唱了一些音——装饰音，其中一种是倚音，另一种是下滑音。
（出示）倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。
（一起练习倚音的唱法）（出示）下滑音了是装饰音的一种，是将这个音做一个声音的下滑唱法。
（一起练习下滑音的唱法）师：下面让我们一起来唱一唱加上装饰音的蛤蟆叫声吧，说说和没有加之前有什么不同吗？（跟琴唱蛤蟆叫声）生：这些装饰音的使用，听起来更好玩，让蛤蟆的叫声更有趣，歌曲也更加的生动形象了。
4、再听歌曲：(师生活动)师：那么接下来让我们再来听听这首曲子，你可以轻声地跟唱一下，找找是否还有不会唱的地方，一会可以提出来，看大家能不能帮你解决。
生：轻声跟录音唱歌曲（生提出自己不易唱准的地方，其他学生帮忙解决唱法）5、齐唱全曲：师：那么现在让我们一起用愉快，跳跃的声音来唱唱这首儿歌吧！要注意倚音和下滑音的唱法啊！生：（跟录音伴奏唱全曲）四、方言学唱：《花蛤蟆》。
（学生活动）师：这首歌曲是一首山东儿歌，山东的方言有一大特色，就是儿化音比较多！比如说：“蹦”这个字，在山东那边就经常读成“蹦儿”，大家一起来读读看！生：蹦儿师：其他的字也请你们来试一试：出示：威、腿、眼、猛、嘴、瓢。
生：尝试读儿化音的这些字。
师：接下来就让我们一起来唱一唱吧！生：跟老师逐句学唱。
然后跟伴奏唱一唱山东味的《花蛤蟆》。
【教学结束】：师：老师今天给大家提供了一种丰富歌曲演唱的方法，你还能用其它的方法来使歌曲的更丰富吗?生：加动作，加伴奏，加伴唱……师：那么就请你们回去之后自己先想一想方法，到下一节课我们分小组来一个比赛，看看哪一小组表演得最棒，哪一小组创意最好，哪一小组合作最佳，哪一小组协作最优！今天最后老师想请同学们来模仿一下花蛤蟆的样子，边唱边跳出教室！（跟伴奏跳出教室）(师生活动)【板书设计】：【教学反思】：【教学课题】：《牧羊女》【教学时间】：第二周【教学内容】：1、歌曲学唱：《牧羊女》 2、听一听《小放牛》3、编一编《跳跳唱唱》【教材分析】：歌曲《牧羊女》由四个乐句组成，并且第一、二、四乐句几乎相同，舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
因此，在视唱中通过寻找相同相似的乐句练习来迅速掌握音乐旋律。
而第三乐句节奏跳跃，与其它乐句形成鲜明的特点，而且这一句用不同的力度来模仿羊叫声，使全曲显得生动活泼，因此，把这句作为重点来应用力度记号很有实际意义。
【学情分析】：八、九岁的三年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。
对音乐课更是情有独钟，让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。
体验音乐课教学的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。
【教学目标】：1．能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点。
2．通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。
3．通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力。
【教学重难点】：1.认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱。
2.通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点。
3.有感情的演唱,《牧羊女》。
【教学方法】：示范带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生能很好的唱准旋律。
表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌词。
【教学手段】：电子琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。
教学课件：提高学生学习的积极性。
录音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。
【教学课时】：一课时【教学过程】：(一)、欣赏乐曲《牧场上的家》（教师活动）1.听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍者和乐曲的创作背景。
2. 听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。
(二)、学唱歌曲《牧羊女》。
(师生活动) 1. 听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。
2. 听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辩歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。
3. 视唱歌谱，找出歌谱中的do与si，重点练一练。
4. 根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f”与“p”在歌曲中的作用。
5. 用连贯而优美的声音演唱歌曲。
(三)、听辩拍击，加力度记号。
（学生活动）1. 出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。
2. 教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辩出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。
3. 学生自己选择力度记号，填填拍拍。
4. 看第二、第三段谱，自学手与脚配合的拍击方法。
5. 用回旋曲的形式拍击3段节奏。
【教学结束】：听着轻音乐《牧场上的家》出教室。
【板书设计】：【教学反思】：第二单元祖国你好一．单元教学目标：1.能有自信的，有表情的演唱歌曲《祖国你好》及《祖国祖国多美丽》。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3.通过节奏练习、打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活动，能够让学生对歌唱祖国的歌曲产生浓厚的兴趣，培养他们积极的、健康的爱国情感。
二．知识结构：唱一唱听一听编一编音乐知识与相关文化三．单元重难点：重点：有自信的，有表情的演唱歌曲《祖国你好》及《祖国祖国多美丽》。
难点：学习简单的节奏练习、打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作四、课题及课时划分：第一课时：歌曲学唱：《祖国你好》开心一刻：《锣鼓和鞭炮》聆听《国歌》歌唱技巧训练第二课时：歌曲学唱：《祖国祖国多美丽》聆听《今天是你的生日我的祖国》编一编《跳跳唱唱》【教学课题】：《祖国你好》【教学时间】：第三周【教学内容】：1、歌曲学唱：《祖国你好》 2、开心一刻：《锣鼓和鞭炮》聆听《国歌》 3、歌唱技巧训练【教材分析】：《祖国你好》是一首表现爱国主义的精神歌曲，歌曲情绪欢快，活泼，充满自豪感，表现了中华儿女热爱祖国主妇祖国的深厚感情。
【学情分析】：学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
【教学目标】：1．知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《国歌》。
2．能用自然。
亲切的声音背唱《祖国你好》能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
3．能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。
【教学重难点】：教学重点:以声带情、声情并茂演唱。
教学难点:声部的均衡、和谐、统一。