9*那一定会很好
教学目标
1.会认“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”7个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.了解种子变成木地板的过程。

教学重点
默读课文，了解课文内容。

资料库
课前搜集：有关流火的资料（生平、故事、作品等）。

教学课时
1课时
教学过程
一、导入环节
（一）新课导入，板书课文题目
导入语：老师手里拿了一粒树种，大家都知道它可以长成一棵大树。

那么，它还可以成为什么呢？这节课让我们一起学习《那一定会很好》，让这个童话故事告诉我们答案吧。

（二）资料分享
有关流火的资料（生平、故事、作品等）。

二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下：努力、根茎、手推车、吱嘎、旧木料
容易读错的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《那一定会很好》，课文写了一颗种子长成大树后被依次做
成、、的过程，告诉我们每一种生存状态都有不足之处，没有绝对的舒服状态，要懂得知足。

（二）组内交流
交流内容：
1.默读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
（四）出示自学清单二
“那一定会很好”在文中一共出现了几次?每一次中的“那”分别指什么？
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
缩：声母是s，不是sh；
吱：声母是zh,不是z。

点拨：结合字义学习“推、拆”。

预设2
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

预设3
“那一定会很好”在文中一共出现了四次。

第一次中的“那”指站起来，大口大口地呼吸空气；第二次中的“那”指做一棵会跑的树；第三次中的“那”指停下来，坐着休息一会儿；第四次中的“那”指能躺下。

四、检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。

请小组内先自测一下！
1.给下列加点字选择正确读音，画“√”。

努力（nǔ nǚ）根茎（jīng jìng）手推车（tuī tūi）
2.用加点词语造句。

那一定
．．会很好。

五、本课小结
人们总是不满意自己目前的状态，想着换一种生活方式。

其实，无论是哪一种生活状态，总有不如意的地方，我们要用一颗平常心对待每一种生存状态。

学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

六、拓展阅读
《木马快递》
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。

向着目标前进，努力，努力，再努力。