散文阅读——表现手法（三）
一、考纲要求：
阅读散文应注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
❖包含信息：
❖1、重点考查散文作品的结构、概括作品主题和散文的主要表现手法。
（C）
❖2、重点考查鉴赏重要语句的丰富含意和表现力，赏析散文作品的内涵。
（D）
❖3、考查探究散文中蕴含的民族心理和人文精神，从不同角度发掘作品的意蕴。
（F）
二、设问方式：
1、文章（某一自然段）采用了什么表现手法？有什么作用？
2、这里运用了什么表达技巧？达到了怎样的效果？
三、解题思路：
1、要从内容作用和结构作用两个方面来组织。
2、结构作用：
（1）明确表现手法。
（2）明确表现手法的功能。
3、联系文章主旨或作者的感情
四、答题格式：
该表现手法及其功能+命题区域内容+情感（主旨）
五、常见表现手法及其功能：
1、表现手法：表达方式、表现手法（狭）、修辞手法、人称的运用
2、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
（1）描写：
①白描：简笔勾勒，朴素、简洁、准确。
从阿尔卑斯山归来
［法］都德
在普鲁文斯省，当天气温暖起来时，把家畜送到阿尔卑斯山里去已经是习惯了。
畜生和人在那里要过五六个月，夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里；随后，当秋天最初战栗的时候，他们又下山回到农庄上来，重在被迷迭香的花熏香了灰色的小山上过着单调的牧羊生活……
昨天晚上羊群回来了。
从早上起，大门便敞开地等待着；羊圈里铺了新鲜的干草。
不时地，人们重复着说：“现在，他们已经到艾杰尔了；现在，已经到巴位都了。
”
近黄昏的时候，突然间，一声大叫：“他们到那儿啦！”而在那边，在远处，我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着。
整个的路好象在跟羊群一起蠕动，老公羊走到最前边，角往前伸着，现在凶野的神气；在它们后边，是羊群的主要部分，有点疲倦了的母亲们，偎挤在腿间的乳儿，篮子里欢着新生的小羊羔、一边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球有骡子；再后边，是全身浸在汗里、吞头伸到地上的狗；走在最后边的，是两个高大的在神色毛布外套里的牧羊的家伙，他们的外套像袈裟一样，一直拖到脚后跟。
所有这一切，在我们面前快乐地排成行列，带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。
那时院子里怎样的骚乱啊！金绿两色相间的大孔雀，着绢绒船的冠，从它们的栖木上认出了来者，并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接着它们。
沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。
所有的都站了起来：鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡。
整个的家禽场像是疯狂了一般。
母鸡们谈着要玩一整夜……
好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。
在这样的骚扰中间，羊群各自找到了自己的住所。
没有比这样的安置看来更可受了。
老公羊看到了它们的石槽，感动得流出了眼泪。
那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。
但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗。
它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。
守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的；井边盛满了新鲜的水桶向它们做手势也全无用处；在羊群进来以前，在粗大的门闩把小栅栏门关了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前，它们是什么也不要看，什么也不要听的。
而到这时候，它们才仅仅同意进到群狗的窝里去。
在那儿，它们一边舐阒它们的菜汤桶，一边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情：在那可怕的地方，有狼，有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄……
16．在羊群秋归的情景描写中，文章主要达了哪两个方面的感受？（4分）
①期盼回家和回家后亲切温馨的感受。
②生命(动物与动物、人与动物)之间和谐相处或亲密交流的感受。
17．“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。
”结合上下文，说说这句话的含义。
（4分）
①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。
与动物带来的喜悦与欢欣。
18．(4分) .本文最近突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？
②羊群归家给人们
①表现狗的忠诚(或忠于职守)。
②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。
③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
19．(6分) 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。
①白描<或细节描写)。
描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
拟人化的描写。
本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的呜叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。
这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
②细节描写：A真实传神B使文章内容更加丰富C行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性
例文：
抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。
昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。
这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。
现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。
旅馆后面的那几颗参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。
昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一堆红红的东西，倒在一大堆砖上。
现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。
但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。
我不禁自己笑了起来。
正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。
浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。
我知道，这是鸽子的声音。
当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。
这都是我意想不到的情景。
我玩玩没有想到，我在加德满都喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。
难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？
——季羡林《雾》
问题：以上两段重点写到了关于鲜花和动物的细节，这些细节描写有什么作用？
参考答案：运用细节描写的手法生动传神地写出了雾具有模糊性和遮蔽性的主要特点，使文章内容更加丰富，行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。
③肖像描写：以形传神。
④动作描写：表现人物个性特征
⑤语言描写：言为心声，揭示人物性格特点
⑥心理描写：揭示人物内心世界
（2）记叙
插叙：丰富内容，深化主题，使事件曲折有致；
倒叙：设置悬念，增强兴趣，读来波澜起伏
（3）抒情：
直接抒情——直抒胸臆，淋漓尽致；
间接抒情——寓情于景，表达含蓄
（4）议论：
叙后议论——画龙点睛，点明题旨
比喻论证——生动形象，通俗易懂
3、表现手法（狭）
①象征——引申事理，形象鲜明而意蕴深刻
②抑扬——
③对比——强化某一事物的特征或作者的情感，使其鲜明而突出
④衬托——突出所要表现事物的特点。
⑤以小见大
4、修辞手法：
A、比喻、拟人、夸张、排比
作用：使描写对象生动形象
B、反复——作用是突出强调
C、反问、设问——增强语气，引起读者的思考
5、人称的运用：
第一人称——便于直接抒情，增加作品的真实性
第二人称——呼告抒情，情感更加强烈；拉近距离，给人以亲切感，便于抒情。
第三人称——不受时空限制，灵活自由；使作品具有普遍意义。