班级姓名学习目标1.认识我国的河流及其特点。

2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念，学会分析外、内流河的水文特征及其成因。

3.了解我国湖泊的分类以及分布地区自主学习案一．填图练习1）填出数字代表的山脉和河流：2）画出主要流域的分水岭（1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭：（3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭：二、河流湖泊概况1、内流区和外流区外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。

内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。

分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。

（外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。

）（内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。

）2.河流特征要素3、水系形态（1）影响水系形态的主导因素：地貌。

黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。

四川盆地的向心水系与盆地地形。

横断山区南北状排列河流与平行状山脉。

斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。

（2）与自然灾害扇形水系：水流汇集、易成洪涝。

正常年份：可错开洪峰。

南北对称状水系（长江）异常年份：同时到达，易成洪峰。

东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。

4、水文特征（1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析（2）外流河水文特征差异及原因（3）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆水源补给：__________和山地降水。

②主要特征 季节性河流：_______为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。

流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。

③ 塔里木河：_______月为汛期 。

塔里木河、黑河的生态环境问题：下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。

其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。

三、湖泊分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是________湖。

外流湖→外流区→淡水湖。

青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，______是我国最大的湖泊。

东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（____湖、_____湖、____湖、_______湖、________湖）都分布在这一地区。

课内探究案探究一：指出长江黄河的主要危害及整治措施 探究二：我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河，塔里木河。

问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？概括总结内、外流河及内、外流区的概念。

探究三：（一） 我国不同地区流河的水文特征及成因：分布长度：1800千米概况 流经省市：京津冀鲁苏浙6、京杭运河 沟通水系：(自南向北)_________、________、________、________、_________五大水系历史上：沟通南北在：苏浙境内仍是重要的运输线课后拓展案读“我国东部季风区、东北地区、西北内陆区、南部沿海地区河流流量过程曲线图”，完成1～3题。

1.上面四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程曲线的是 A.① B.② C.③ D.④2.②、③图中河流1～2月断流的原因是 A.降水少B.气温低C.蒸发快 D.用水多3.上述四个地区的河水补给中都有的是 ①大气降水补给 ②地下水补给 ③冰雪融水补给 ④湖泊水补给 A.①② B.①③ C.②③ D.①④4．我国内流区域和外流区域的分界线是 A ．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山B ．大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山C ．干旱和半干旱地区的分界线作用255075100流量（m 3/s ） 125 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1112月300600900流量（m 3/s ） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1112月100200300400流量（m 3/s ） 500 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1112月245D．大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端，南接200毫米等降水量线5．黄河上游与长江上游共同的水文特征是A．水力资源丰富 B．含沙量大 C．有冰期 D．流量小6．黄河凌汛发生的河段是A．上游和中游的各一部分 B．中游和下游的各一部分C．下游的一部分 D．上游和下游的各一部分7．关于我国内流河的叙述正确的是A．我国西部地区的河流都属内流河B．内流河大部分是季节性河流C．额尔齐斯河是我国最大的内流河D．内流河流域多为半湿润、干旱地区8．位于我国地势的第二、三阶梯处的水电站是A．龙羊峡、刘家峡、青铜峡 B．龚嘴、西津、新安江C．葛洲坝、柘溪、红水河梯级开发 D．三门峡、黄龙滩、丰满9．我国不少山脉走向不仅控制了主要河流的走向，还是这些河流的分水岭。

如长江与黄河的分水岭A．秦岭B．南岭C．昆仑山一秦岭D．祁连山一秦岭读图，完成10～11题。

10．一般情况下，河流RA．只有春汛 B．只有夏汛C．只有秋汛D．春季和夏秋季各有一个汛期11．城市P是在大型能源基地基础上发展起来的。

该能源基地是A．水电站B．油田C．天然气D．煤矿读下图，回答12—13题12．该河的主要补给水源是A．湖泊水 B．雨水C．冰雪融水 D．地下水13．这种河流在我国的主要分布地区是A．南方地区 B．北方地区C．东北地区 D．西北地区14．我国水量最大、汛期最长的河流分别是A．长江、长江 B．长江、珠江 C．黑龙江、长江 D．长江、淮河15.读下图，叙述正确的为A.图①湖水的输出形式为蒸发，这类湖多分布在我国的东部平原区B.图①为咸水湖C.图②类型的湖多分布在内流区域D.青海湖是图②类型湖的典型代表16读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答问题。

（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A表示___________补给，B表示________补给，C表示__________补给。

（2）三种水源补给分别对河流径流量的影响A为__________________ ，B为_____ _______，C为________ _________。

（3）根据河流流量变化，该河为我国____地区的河流，理由是_______ __________________ _。

17 读长江水系图及相关资料，回答下列问题：（1）图中资料2反映的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该问题产生的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）资料4所反映的长江含沙量大的问题，其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该问题可能引起的严重后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）正在建设的长江三峡水利枢纽工程竣工后，将在发电、＿＿＿＿、航运、＿＿＿＿、旅游、养殖等方面发挥巨大效益。

18.读黄河水系图，完成下列要求：（1）图中AB之间为黄河中游河段，那么A是＿＿＿＿，B是＿＿＿＿。

（2）黄河的主要支流C＿＿＿＿，D＿＿＿＿。

（3）主要水利工程E＿＿＿＿F＿＿＿＿，G＿＿＿＿，P为已建成的水利枢纽＿＿＿＿。

（4）黄河流域的地形区主要有H＿＿＿＿，I＿＿＿＿，J＿＿＿＿，K＿＿＿＿。

（5）黄河下游成为“地上河”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可见黄河下游泛滥成灾在自然方面的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6）简要说明黄河郑州以下河段流域特别狭小，又无支流的原因？教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作，还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。

另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。

缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。