粤教版六年级上册科学教案粤教版六年级上册科学教案1教学目标：了解空气在人体内的旅行线路，感觉并测量呼吸时的身体变化，知道什么叫“气量”，会测肺活量。

教学用具：软尺、肺活量测量装置等。

教学过程：一.引入新课人体健康除离不开健康饮食外，还需要呼吸健康。

今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。

二.新课讲授1.举例说明“气量”。

2.空气对人体的重要作用：从出生起，人就开始呼吸了。

人的生命一刻也离不开空气，一旦停止呼吸，人的生命就完结了。

3.活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔咽喉气管支气管肺)①看图，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方的名称。

(鼻腔，咽喉，气管，支气管，肺)②空气能从口入吗?③画出新鲜空气进入人体的路线。

4.活动2观察呼吸时的身体变化①软尺测量深呼吸时的胸围(自测，互测)，记下数据，计算出胸围差。

②多测几次，计算出平均值。

③制表备用。

5.活动3比比谁的气量大①用瓶子、软管等测量气量，根据胸围差记录，研究胸围差与气量的关系。

(注意管子卫生)②用肺活量计测量肺活量。

③小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后，用力呼出的全部气体。

肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量大，肺功能就强。

④制作肺活量统计表。

⑤增大肺活量的方法：加强体育锻练。

6.上网查看资料1不同年龄的人肺活量也不一样，儿童肺活量约1.2升，成年人约2.6升。

经常锻炼可增多到5升，比不经常锻炼的人能吸入更多的新鲜空气，这能使身体更健康。

7.测量运动后的呼吸次数①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。

②到操场跑三圈，回到教室。

③测半分钟内的呼吸次数，计算出1分钟的呼吸次数。

8.比较运动前后呼吸次数的转变。

9.解释运动中呼吸加快的原因：人体运动时，需要的氧气比较多，这些氧气靠吸进的空气提供，因此呼吸就加快了。

供氧不足会出现头晕、恶心等症状，特别是剧烈运动会出现这种情况。

因此锻炼身体要循序渐进，以求身体适应。

三.小结四.作业记下(或再测量)自身的肺活量，保存好，一年后再测，看看有没有变化。

粤教版六年级上册科学教案2教学目标：知道食物中的营养成分。

教学过程：一.欣赏题图，引入新课当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康?当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强?当数着自身脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢?当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调?让我们带着这些问号书中探宝吧!二.新课讲授1.看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自身想提什么问题?2.活动1饺子里有什么?①饺子的制作过程(调馅、和面、擀皮、包、蒸煮)。

②饺子的营养成分(脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等)。

③不同馅的饺子有不同营养。

④吃过水果馅饺子吗?自身动手包水果馅饺子，尝尝味道。

⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料?(脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜)3.资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。

这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。

其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。

油脂也能为人体提供能量，还能增多食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。

4.食物金字塔的构成塔基是人体需要营养成分量的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。

三.小结四.作业说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分?粤教版六年级上册科学教案3【教学目标】科学概念●圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受较大的压力。

过程与方法●用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

●发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观●感受科学技术对我们生活的影响。

教学准备为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自身准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条(演示拱形拼成圆顶形和球形)。

教学过程：一.引入。

我们周围有很多圆弧形的东西。

它们和拱形有没关于系?二.认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1.观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

2.这些物体的形状可以叫做什么形状?3.演示：圆顶形与拱形有联系吗?演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

4.提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形?圆顶形承受压力的能力如何?5.观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。

你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力?现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本?实验演示。

你们认为圆顶形承受压力的能力如何?试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书?(适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住?想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗?为什么?)6.教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。

球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，因此球形比任何形状都更坚固。

非常大的贮油罐做成球形就是这个道理。

电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

三.塑料瓶形状的分析1.谈话：在我们周围利用拱形增多材料强度的例子很多。

我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。

你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

2.小组研究，教师巡视。

汇报交流。

四.认识生物体结构中的拱形结构1.谈话：我们研究了人工设计的物体。

我们自身身体中存在着拱形结构吗?人的肋骨是什么形状的?有什么好处?头骨是什么形状的?有什么好处?人的脚骨也是拱形的吗?它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。

2.提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义?3.小结：研究了拱形后，你们有什么感想?粤教版六年级上册科学教案4【教学目标】科学概念：认识在轮轴的轮上用力能省力，轮越大越省力;在轴上用力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)【教学过程】一.导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。

我请一位同学来拧开这个水龙头;(出示阀门式水龙头)出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

二.轮轴作用的研究1.设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那水龙头上的轮有什么作用呢?(学生尝试回答)2.请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3.用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

实验操作：(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么?(2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10)，这里主要培养学生的协同分工能力。

4.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律?(挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力)5.轮轴作用的利用(小游戏)：猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三.轮的大小对轮轴作用的影响。

1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢?(请学生进行大胆推测)2.示范操作实验：把更大的轮和轴(不变)固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3.在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本(P11)的表格内。

4.交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的?你发现了什么规律?(按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比;发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律)四.巩固与应用1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

2.这些轮轴的作用是什么?他们是省力的还是费力的?(方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘)其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

粤教版六年级上册科学教案5【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘(学生)。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔;画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片(教师)。

【教学过程】一.趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1.用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水;2.用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒;3.用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二.杠杆类工具的比较1.刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具适合吗?(适合)2.思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?(请几位同学进行判断，并说说理由)3.判断他们是否是省力工具的方法是什么?(找出三个点，然后进行比较)4.请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5.然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么?6.在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。

(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的转变。

开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间)7.小结：怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?(请同学找出其中规律)三.给各种杠杆类工具分类1.请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2.学生各自作图、填表。

3.汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)4.思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自身无法徒手搬动的东西;但为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢?教师小结。