(A)知识、能力、素质的有机结合
(B)红与专的结合
(C)治疗与预防的有机结合
(D)教与学相结合
(E)理论与实习相结合
参考答案：
(A)
没有详解信息！
5.下列哪个社会子系统制约教育发展的规模与速度( )。
(A)政治
(B)文化
(C)社会物质生产
(D)社会人口
(E)医疗卫生
参考答案：
(C)
没有详解信息！
6.身心发展是一个从低级到高级的连续不断的过程，指的是( )。
(A)身心发展的顺序性与阶段性
(B)身心发展的稳定性与可变性
(C)身心发展的稳定性与可变性
(D)身心发展的共同性与差异性
(E)身心发展的年龄特征
参考答案：
(A)
没有详解信息！
7.描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是( )。
(A)复述
(B)解释
(C)计算
(D)比较
(E)举例
参考答案：
(A)
没有详解信息！
(A)对(B)错
参考答案：
(B)
没有详解信息！
8.言语信息学习的难点在于理解。
(A)对(B)错
参考答案：
(B)
没有详解信息！
(一)单选题
1.护理教学过程中起主导作用的是( )。
(A)教师
(B)学生
(C)教材
(D)教学手段
(E)教学方法
参考答案：
(A)
没有详解信息！
2.在知识与能力的相互关系中，下列叙述中有误解的是( )。
(E)奥苏泊尔
参考答案：
(BC)
没有详解信息！
5.关于教育的叙述正确的有( )。
(A)有人的地方就有教育
(B)教育改变一切
(C)教育是一种社会现象；
(D)教育是一种传递社会经验的手段
(E)教育是培养人的社会活动
参考答案：
(ACDE)
没有详解信息！
6. "经济要发展，教育要先行"反映了以下哪些观点( )。
(C)教学时数
(D)学年编制
(E)学周安排
参考答案：
(ABCDE)
没有详解信息！
3.教育的基本要素包括：( )。
(A)教育者
(B)受教育者
(C)教育内容
(D)教育手段
(E)教育评价
参考答案：
(ABCD)
没有详解信息！
4.人本主义学习理论的主要代表人物有( )。
(A)华生
(B)马斯洛
(C)罗杰斯
(D)班杜拉
(D)遗传因素的发展需要一定的客观条件
(E)遗传因素的发展过程影响人身心发展的水平与阶段
参考答案：
(B)
没有详解信息！
17.以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因( )。
(A)动机遗忘理论
(B)同化理论
(C)干扰理论
(D)消退理论
(E)艾宾豪斯遗忘理论
参考答案：
(E)
没有详解信息！
18.《普通教育学》的提出标志着教育学成为一门独立的学科，它的作者是( )。
(A)消退律
(B)泛化律
(C)辨别律
(D)习得律
(E)效果律
参考答案：
(E)
没有详解信息！
33.关于核心课程，下列理解中准确的是( )。
(A)注重以一门学科为中心
(B)注重学习者的经验和自发需要
(C)以解决社会生活为题的综合经验为中心内容
(D)注重专业基础知识的讲授
(E)以学生为中心
参考答案：
(C)
(A)课程的基本结构
(B)全部知识内容
(C)各系统的重点内容
(D)具有代表性的疾病护理
(E)在医院教学
参考答案：
(A)
没有详解信息！
29.制定教学计划的首要问题是( )。
(A)专业培养目标
(B)主干学科
(C)课程设置
(D)学习年限
(E)教学安排和学时分配
参考答案：
(A)
没有详解信息！
30. 1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了( )。
没有详解信息！
34. "能自觉运用整体护理观指导自己的护理服务行为"此教学目标属( )。
(A)情感领域的反应层次
(B)情感领域的个性化层次
(C)情感领域的接受层次
(D)情感领域的爱好层次
(E)认知领域的分析层次
参考答案：
(B)
没有详解信息！
35.下列哪个社会子系统制约教育发展的规模与速度( )。
(A)政治
(C)知识教学与思想教育
(D)传授知识与培养能力
(E)课内与课外
参考答案：
(B)
没有详解信息！
参考答案：
(ABC)
没有详解信息！
11.改进言语教学的策略有( )。
(A)明确识记目的和任务
(B)复述要记忆的材料
(C)记学习笔记
(D)适量、有效地组织学习材料
(E)促使学生积极、独立地进行学习活动
参考答案：
(ABCDE)
没有详解信息！
(三)判断题
1.因为教师是教育者，学生是受教育者，所以教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。
(A)课程结构
(B)课程内容
(C)课程形式
(D)课程类型
(E)课程范围
参考答案：
(A)
没有详解信息！
14.护理课程设置的根本依据是( )。
(A)科学技术发展
(B)医学护理学发展
(C)教育科学发展
(D)教育目的
(E)培养目标
参考答案：
(E)
没有详解信息！
15.在有关学习心理学的理论中，强调学习行为中人的因素的理论是( )。
(D)揭示概念间的相互关系
(E)给学生反应与运用的机会
参考答案：
(ABCDE)
没有详解信息！
10.促进学习迁移的策略有( )。
(A)合理整合教学内容和组织教学序列
(B)建立新旧知识技能和简单与复杂知识技能联系的桥梁
(C)帮助学生掌握认知策略
(D)同类归纳，提高知识的系统性
(E)综合贯通，促进知识横向联系
(B)研究生和本科护理教育
(C)本科和高等专科护理教育
(D)研究生、本科、高等专科
(E)中专护理教育
参考答案：
(D)
没有详解信息！
3.教学计划的核心内容是( )。
(A)专业培养目标
(B)主干学科
(C)课程设置
(D)学习年限
(E)教学安排和学时分配
参考答案：
(C)
没有详解信息！
4.护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中将更加注意( )。
(A)护士培训班
(B)第一所护士学校
(C)护理讲习班
(D)护理专题讲座
(E)护理研究所
参考答案：
(B)
没有详解信息！
31.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是( )。
(A)结构教学理论
(B)社会学习理论
(C)认知理论
(D)指导学习理论
(E)人本主义理论
参考答案：
(B)
没有详解信息！
32.刺激反应连接收结果影响是指( )。
(A)消退律
(B)泛化律
(C)辨别律
(D)习得律
(E)效果律
参考答案：
(E)
没有详解信息！
25.随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为( )。
(A)生物?社会环境模式
(B)以医院为基础
(C)以疾病为主导
(D)生物医学模式
(E)社区护理模式
参考答案：
(A)
没有详解信息！
26.下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论？( )
(E)学周安排
参考答案：
(ABCDE)
没有详解信息！
8. Thorndike提出的著名的基本学习规律有( )。
(A)矛盾律
(B)准备律
(C)应用律
(D)练习律
(E)效果律
参考答案：
(BCE)
没有详解信息！
9.概念和规则的有效教学策略有：( )。
(A)突出有关特征，控制无关特征
(B)运用正例与反例
(C)运用变式
(A)中央护士教育委员会的成立
(B)中央红色护士学校的成立
(C)护士学校的开办
(D)近代护理教育的开始
(E)护士学校课程的确立
参考答案：
(A)
没有详解信息！
11.有关教育与文化的相对独立性的叙述正确的是( )。
(A)教育是以人的精神活动产品为对象的活动
(B)教育的主要功能是丰富社会和人的精神生活
(C)文化是以人为对象的社会活动
(A)叶圣陶
(B)赫尔巴特
(C)苏霍姆林斯基
(D)夸美纽斯
(E)孔子
参考答案：
(B)
没有详解信息！
19.最早的分科教学是( )。
(A)古希腊教育实践中的“七艺”
(B)中国孔子整理而形成的“六艺”
(C)《大教学论》中开列出的多种科目
(D)德国赫尔巴特主张按人的6种兴趣设置课程
(E) "五经"
参考答案：
(A)对(B)错
参考答案：
(B)
没有详解信息！
2.只要具备一定护理学知识，就可以当好护理专业的教师，学不学教育学无影响。
(A)对(B)错
参考答案：
(B)
没有详解信息！
3.护理教育是一门交叉学科。
(A)对(B)错
参考答案：
(B)
没有详解信息！
4.教育目的与护理专业培养目标之间的关系是抽象与具体的关系。