二、讲授新课： 讲授新课：
板书框题： 板书框题： 第一框 生活中有是非善恶 1、生活中的是非善恶 感受体验生活中的是非善恶。 （1）感受体验生活中的是非善恶。 情境活动一： 情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材 P80、81 页）（大屏幕展示） 请你来分辨： ※ 请你来分辨： ①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四 镜头一、 镜头一 ②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三 镜头二、 镜头二 观察周围的社会，列举： ※ 观察周围的社会，列举：（见教材 P81 页材料） 体现真、 美的现象： 体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫 困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共 财物等。 体现假、 丑的现象： 体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、 污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、 收受贿赂；损公肥私等。
教学 重点 教学难点 教学 媒体
能够分辨是非善恶 是非善恶对个人和社会会造成不同影响 多媒体课件
课时 安排
一课时
教学设计(教学内容、重难点突破方法) 教学设计(教学内容、重难点突破方法) 教学内容： 教学内容：讲授第一框——生活中有是非善恶 教学过程 一、导入新课
个 人 设 想
1.导入语： 1.导入语： 导入语 我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑 往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂 的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？ 当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。 板书课题： 2、板书课题： 第十七课 看社会 辨是非
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北城英才学校电子备课
学科 课题 情感态度价值观
树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
思想品德
年级
七年级
主备人
赵艳芳
生活中有是非善恶
教学 目标
能力
提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶。
知识
知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。
课后作业 板书 设计： 设计：
《学习检测》第 16 题 生活中有是非善恶 是非善恶对个人和社会的影响 1、真善美 2、假恶丑 教师要让学生列举身边的事例，通过谈感受、小的不同影响，切忌空洞的讲解。
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教师赠言： 教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发 现生活中的是非善恶。 （2）真、善、美的关系 相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述） 相关链接： 教师赠言： 教师赠言： 生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。 “美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真 和善连在一起的事物才是美的。 2、是非善恶对个人和社会的影响 （1）真、善、美对生活的积极影响 情境活动二： 情境活动二：感悟真善美（见教材批 82 页材料）（大屏幕展示） ☆ 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？ ☆ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹， 讨论他们的事迹对社会和个人的 积极影响。（指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响） 教师讲述： 教师讲述： 在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在 的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人 们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、 恶、丑。（对个人的积极影响） 社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起来的，而每个成员的道德 品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改 善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。（对社会的积 极影响） 教师赠言： 教师赠言： 生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和 追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑， 从而有利于形成良好的社会风尚。 灵魂最美的音乐是善良！ 写一写： 写一写： 自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出来。 ☆ ☆ ☆ （2）假、恶、丑对社会和个人的影响 情境活动三： 情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材 P83 页材料）（大屏幕展示） ◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。 教师讲述： 教师讲述： 社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些 现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使 一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的 未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空 虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。 教师赠言： 教师赠言： 假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带来消极影响。
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案例分析： 案例分析：（见教材 P84 页材料） 想一想： 想一想：王宾是怎样走上“绝路”的？ （受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款” 梦的诱惑下，走上了犯罪的道路——这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上 违法犯罪道路的例证。）