那你能提出一道掉出来7师：袋子里原来有个土豆，1个，完整的数学问题吗？
本课教学过程设计
个案修改
师：你能列出算式吗？小结：对了，知道了总是和其中一部分，求还剩多少，要用减法计算。师：你是怎么算出得数的？学生讲方法，师演示。
接着还会发生什么事那大家想想看，在小老鼠回家的路上，呢？【PPT】师：现在总共掉了几个？师：那袋子里还剩下几个？点名学生说算式，师板书。师：你能接着把故事编下去吗？师板书】师：最终一个土豆都没有了，是这样吗？出示【PPT学生发现，小老鼠到家后，果真是一个土豆都没有了。
：个案修改人（签字）
：备课组长（签字）
教学重难点
重点：掌握7的组成及正确计算7的加减法。难点：对7的加减法进行有序的整理。
教法学法
教法：尝试指导法和情境演示法相结合。学法：小组研讨法、自主探究法。
教学准备
课件、展台
单元整体备课
本单元中数的运算内容是学生学习数的运算的开始，这部分内容也是学生学习运算的基础，是小学阶段重要的学习内容，需要每一个学生切实掌握。学生已有一些关于加减法的生活经验基础，甚至对于10以内的加减法计算，有一部分学生已有一定的计算基础。但加减法的含义是比较抽象的，对初入学的学生来说是比较困难的，教师不应该忽视对意义的理解，而只停留在学生会计算的层面上。学生都是刚入学的孩子，受年龄特征的限制，注意力不容易集中，集中的时间不长，也就会出现课堂组织有难度，课堂效率较低。所以教师要针对学生的特点，设计教学。．
师：有两只小猴子，想把7根香蕉分成2份，可是它们不知道有几种分法，听说我们刚刚学习了7的组成，所以想请我们帮帮忙，大家一起去帮帮它们吧！
板书设计
7的加减法
5+2=7 7-0=7 7-1=6
2+5=7 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2
7-6=1
7-7=0
先行课集体研讨修改意见
教学反思
：主备人（签字）．
本课教学过程设计
个案修改
一、课前复习，引入新课现在老师来检查一下大家昨天我们学习了6的加减法，
6的减法）的掌握情况。请看大屏幕【PPT】（6的组成和的加今天我们就一起来研究7看来大家都已经掌握了，减法。（板书课题）二、探究新知一就给大家讲一个故事吧：看大家今天的表现这么好，挖了它来到土豆地里，天晚上，有一只小老鼠肚子饿极了，】一些土豆，瞧，它正往袋子里装呢！【PPT的加法1. 7谁能说一说它先挖了几个，又挖了几个？
城内小学集体备课教案专用
年级科目
数学
备课时间
10.10
第三单元
单元主题
加与减（一）
课题
背土豆（7的加减法）
课型课时
新授课1课时
主备人
薛瑞玲
个案修.借助有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
师：那你能提出一道完整的数学问题吗？1说，生2说，全班齐说。点名学生提问题，生师：那你能列出算式吗？学生说算式，师板书。用加法计求两部分一共是多少，就是把它们合起来，小结：算！师：你是怎么算出得数的？：数一数生1个，带学生一起数。对，可以从大数开始再往后数2生2：摆一摆2. 7的减法背起土豆你个土豆，它连忙装进袋子里，7小老鼠一共挖了PPT往家赶，你们想知道在回家的路上，发生什么事了吗？（）
师：7-0=7，学生说算式意思
学生齐读减法算式。3. 7的组成7的组成表格填完整吗？师：你能根据掉土豆的过程，把展台展示学生作业。的加法算式吗？怎样找才能师：你能从表格中找出得数是7不重不漏？
引导学生按顺序齐读4.学生休息片刻，并默记加减法算式。
创新作业设计
游戏（我说你出）：巩固7的加减法，（1）师说生出（2）点名同桌上台说（3）同桌互相说（4）练习（分香蕉）