朗读中。（边读边想象地球的样子）
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的
情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生
找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人
教学过程
类 第二课时 （一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况 的资料。 （二）、学习”目前人类无法移居” 感悟“只 有一个地球”。 （1）让学生自由读文，你明白了什么？ （2）引导学生结合上下文理解 “枯竭” 一词 的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓 励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词 语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解 重点段落） 2．请生联系自己的生活实际， 交流讨论， 为 了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应 该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启 迪，碰撞出创新的火花。 3 同桌讨论， 设计一条宣传环保的公益广告， 然后全班交流。
用了列数字、举例子等多种说明方法，科学
地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了
教学反思
“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达 生动，是本文语言的主要特点。同时，课文
多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小
品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺
术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同
时，又能激发读者的情感， 启迪读者的思想。
4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
板书设计
13．只有一个地球 自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果
左美萍：本文以“只有一个地球” 为题，
采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，
从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，
阐明了人类的生存 “只有一个地球” 的事实，
呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采
集体备课教案
时间 主备人 辅备人 教学内容
教学目标
重点 难点
教学过程
月日
执教人
左美萍
补充建议
左美萍
课件制作
多媒体课件
武俊霞：感情朗 读，感受精心保
六年级全体语文老师
护地球是每个 地球人责任。说
明文一般不如
13 只有一个地球
记叙文生动，所 以往往过分注
重课文的分析。
1．认识本课的生字。
本篇课文例举 了三项保护地
李东平：那么怎
的情感。
样让学生感悟
地球急需人类
1．自读课文， 想想课文写了关于地球的哪几 保护呢？我引
导学生抓住重
个方面的内容。
点词，通过有感 情的朗读来体
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无
会，激发学生对 爱护地球之情。
法移居）
从而懂得：我们 要精心地保护
2．记得遨游太空的宇航员发出感叹： “我们 地球，保护地球
李东平：教学本课要引导学生把握主要内容，
了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只
有一个地球”；还要引导学生学习“联系实
际，深入思考” 的方法， 加深对课文的理解， 激发学生珍惜资源，保护地球的情感；引导 学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文 章的说明方法。本课教学的重点是明白人类 的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、 保护地球的生态环境。难点是通过联系实际 思考问题，加深对课文的理解，并将保护地 球的意识付诸行动。教师在课堂上创造一种 适宜的“对话”环境，或是情感诱导，或是 方法指点， 或是激励肯定， 努力促成 “对话” 的不断生发与深入，使学 自我的机会。就 我们班级现状 : 有五十多人 , 在 开展学习过程 中, 老师提出一 个问题 , 举手者 中只要有一人 发表高见 , 其他 人则无露脸的 机会。开展合作
子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫
的宇宙中， 出现了一个裹着水蓝色的 “沙衣”
的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那
的生态环境。
这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了。 ” ?
张丽霞：合作学
听到这些，你有什么疑问？
习能为学生创 造更多的参与
3．用自己喜欢的方式读课文， 找出写地球可 爱和容易破碎的句子读读。 8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句
学习 , 可化整为 零为不同层次 的学生提供参 与和交流的机 会。能搭起展示 才华的舞台 , 使 学生感到有被 人尊重的愉悦 机会。 单秀玲：但也有 着不完善的地 方，比如时间的 分配，小组时间 的不均衡，小组 成员能力水平 的差异等等，决 定了我今后将 会更加努力去 探索、完善。 ? 高继娥：能较好 地利用多媒体 辅助教学突破 重难点，如：让 学生体会地球 的可爱时，在学 生读了句子有 了理性的认识 后，再辅以课件 演示，就更加形 象地展示了地 球的可爱、美 丽，使学生对地 球妈妈的感性 认识更加丰富 生动，这时再次 读文，理解和朗 读就非常到位 了。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
球的事例，可以 让学生深深地
3．理解含义深刻的句子， 体会作者所要表达
感悟到“地球的 资源是有限的，
的思想感情，增强保护生态环境的意识。
地球的活动范 围很小，地球被
破坏没有其它
把握课文内容，学习生字词。
星球可去” 。因 此，是一篇对学
生进行环保教
理解课文内容，激发学生保护地球生态环境 育的好文章。
么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出
来。接着让学生再深入理解“地球”这位人
类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文
中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，
把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。
这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这
个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲
时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的