谈谈怎样提高小学毕业班的语文成绩
陈家庄小学张燕明
本次中期考试已经结束了，针对这次考试及这几年代课的经验，下面我就谈一下自己在语文教学中的几点做法，说的不到之处，请大家批评指正。
一、制定班级语文学习奋斗目标
有了目标，才有动力，所以在每学期初，我都要求学生自己制定阶段性的、切实可行的学习目标，然后由我来为学生包管。
经过一段时间后再发给学生看
他的目标实现了没有，对于做的好的学生加以奖励，做的不好的学生让他重新
修改，并要求下次一定做到。
比如利用这次中期考试机会，我让学生自己认真
分析成绩及平时的表现，修改计划，尤其是对于倒退比较严重的学生。
例如我
们班的杨鹏飞，以前成绩一直很好，但这学期开学以来我发现他上课不太认真，结果这次成绩也不够理想。
试卷讲完后，我立刻找他谈话询问原因并帮他们分析，他也制定了自己的奋斗目标。
他的目标是这样的：
1.从今天开始，我一定从头复习，把前面学过的生字、词语、诗歌及要求
记得东西全部背会写会。
2.到期末考试，一定要考到80分以上。
她的目标可能达不到，但有了目标后我相信她会比以前更努力。
二、做好学生学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了
学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
在课前，我总是要
求学生提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。
能
查字典弄清楚的，就自己查字典。
查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天
问老师。
一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。
大
胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。
课后，对于前一天学过的要求记的内
容让小组长负责，小组内检查，并将没记会的学生名单给我送过来。
我亲自过
问并要求他马上记会。
当天的任务必须要求学生当天完成，否则时间长了学生
更无从下手。
尤其是对于一些爱偷懒的学生，教师一定要亲自过问。
三、提高学生阅读和写作能力
（一）反复阅读选文
平时讲解课文之前要求学生先预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。
因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不
可少的。
浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。
通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。
细读，即在浏览的基础上，让学生带着问题细细阅读选文，深入了解文章
立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。
品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高
的题目做到有的放矢、重点关注。
（二）抓住文体特征
许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。
例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象
及特点、说明方法等。
如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。
（三）准确把握材料
阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎
的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。
怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：
1、抓题目。
标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分
之一。
有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般
就不致于产生太大的偏差。
2、抓住中心句。
中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和
延伸。
抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。
3、抓议论、抒情句。
议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是
作者感情倾向最鲜明的体现之所在。
因此，抓住这类句子，往往能明了文章的
立意，有助于理解文章的中心。
（四）加强作文指导，做好批改、讲评
加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的作文水平起着决定性的作用。
每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。
具体步骤是：一是指导审题。
让学生理解题目意思，明白写什么，怎么写。
二是知道立意，让学生明确文章
的中心。
三是知道选材，让学生明白什么样的材料能更好的为中心服务。
对学生作文的批改、讲评，我不是采用传统的教师承包批改讲评的方法，而是鼓励学生主动参与作文的批改讲评。
学生自己批改、讲评作文的形式多种
多样，如：小组合作评改，同桌互评互改，个人自评自改等。
让学生及时发现
自己作文中的缺点，学习别人作文中的优点，达到互相学习，共同提高作文的
目的。
学生改好作文后，再抄到作文本上，我对每个学生的作文在认真批改。
在给学生批改作文是我尽量用一些鼓励性的语言，挖掘学生的闪光点。
如别致
的题目，好的开头或结尾，精彩的语句，都给以肯定赞扬，让学生尝到成功的
喜悦，增加写作文的信心。
对于作文中存在的问题，如：错别字，用词不当，
句子不完整等，用固定的符号标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作
文的能力。
批改过程中，认真推荐本班的代表作。
及时讲评，并贴在班级习作角，供大家参考。
四、要不断总结教学经验，努力提高自身水平。
在教学道路上我只是个学生，有许多地方需要向各位老师学习。
在今后的教学中，我一定做到努力学习别人的优点，克服自己的缺点。
多看书，多向身边的人学习，多在网络上学习，向名师学习，向身边的模范学习。
取长补短，不断更新自己的教学理念与教学方法。
学习后多去借鉴与实践，不断地反思自己的教学方法，同时结合自己学生的学情来拟定自己的教学方案与教学手法。
因材施教，对症下药。