汉语词汇课教案一、教学对象：汉语初级班的外国留学生二、采用教材：《发展汉语》综合教程（Ⅰ）三、教学内容：第24课《妈妈给我寄来了礼物》生词四、教学目标：1、通过本课词汇的学习，掌握并使用相关词语进行造句。

2、理解并掌握重点词汇的意义和用法。

3、通过学习词汇和句式，学会将其使用于日常交际。

五．教学重难点：1、教学重点：动词“庆祝”，“举行”，“联系”的搭配用法。

副词“全”和“都”的区别。

2、教学难点：介词“为了”的用法；关联词语“如果……就……”的使用。

六、教学用具：PPT 图片七、教学时间：两课时八、教学方法：1、讲练结合，先讲解后给出练习。

2.、图片法。

在一些词汇讲解时附上图片，给学生更加直观的感受。

3、体态语的运用。

比如，鼓掌或点头表示“好，很好”；指向单个学生时，手掌平开，手指指向该学生。

“不对”摇头，跟我读--竖食指，看--手指书，或黑板，或事物，停，引起注意--轻轻拍手，教授词汇--做与词汇相应的动作，教授或纠音时辅以相应的手势，两两对话或角色扮演--两手心合拢。

4.情景对话。

提高课堂气氛，学生更容易理解生词的内容，也起到了运用生词的目的。

九、教学过程（一）组织教学（2分钟）：师生问候，老师宣布上课，准备好教具，在黑板上板书“第24课《妈妈给我寄来了礼物》”（二）、学习新课（80分钟）1、导入新课（5分钟）同学们好，你们知道感恩节吗？你们都是怎么度过的呢？你们没有互相赠送礼物？（同学们展开了热烈的讨论）今天我们要学习的第24课就是关于感恩节的，让我们看看马丁是怎么度过他在中国的感恩节。

2、学习新课（75分钟）（1）老师先读课文一遍，学生按照生词表找出课文中生词。

（5分钟）（2）生词和重点词语（70分钟）①生词：A. 以PPT按词性分类展示每课生词。

B.老师带读一遍，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）C.老师去掉标注的拼音，再让同学们读，并加以适当的纠正同学们的错误，加强对生词的认读和是识记。

D、对于课文中一些简单的名词就只进行词义和图片的展示。

课文一名词（n.）：大使馆dàshǐguǎn embassy晚会wǎnhuìevening Party地址dìzhǐaddress活动huòdóng activity短信duǎnxìn short message动词（v.）：庆祝qìngzhùcelebrate举行jǔxíng hold（a meeting，contest，ceremony，etc）联系líanxìcontact, connect, link形容词(adj.)：亲爱qīn ài dear, beloved副词(adv.)：就jiùindicating a natural result certain conditions or circumstances介词(prep.)：为了weìle for, in order to连词(conj.)：如果rúguǒif, in, case量词(m.)：层céng storey, floor课文二语气词（int.）：喂wei hello, hey副词（adv.）：全quán completely, entirely, wholly动词（v.）：让ràng let, allow过guógo through, pass cross课文三名词（n.）:邮局yòujúpost office灰色huīsègray后边hóubian back, rear, behind书店shūdiàn bookstore, bookshop绿色lǜsègreen上边shàngbian higher place, surface of an object 护照hùzhào passport动词（v.）:寄jìsend, post, mail形容词（adj.）:深shēn(of, colour )dark deep浅qiǎn (of colour)light词组（phrase）：忘不了wànbuliǎo cannot forget, unforgettable②重点词语用法，具体讲解过程如下：为了：介词，表示目的。

为着一定的目的；为人或事着想。

例：为了学习汉语，我来中国留学。

老师问：“同学们，你们来到中国留学是为了什么啊？”（学生们回答）制造情景让学生造句1.有一个长跑比赛，小明很想参加，每天都练习长跑。

用“为了”怎么造句呢？为了参加长跑比赛，小明每天都练习长跑。

2.有一本书很不好买，但是对于学习汉语很有帮助，丽丽特别想买到，她跑了好几家书店。

丽丽一天跑了很多家书店，就是为了买一本书。

（可以延伸，就是为了买一本汉语辅导书）3.她想买一条新裙子，但是钱不够，必须要晚上再多工作2小时。

她为了一条新裙子，晚上要多工作2小时。

庆祝动词，为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。

（老师给出例子，让同学对词语进行扩展练习，老师问：“庆祝后面还可以加哪些词呢”？这是在PPT上展示一些图片，让学生根据这些图片进行搭配）1.庆祝感恩节2.庆祝生日3.庆祝国庆节举行动词，举办、进行。

（老师给出例子，讲解举行的意思，并且请同学们说出还有哪些名词可以和举行搭配，如举行晚会，举行活动，举行比赛等。

）1.举行晚会今天中国大使馆举行感恩节晚会。

2.举行活动学校准备举行一次新年庆祝活动。

联系动词，互相之间取得联通关系。

例句：有事可以跟我联系老师问同学“你们经常爸爸妈妈联系吗”？（学生回答经常，每天都联系，或者每个星期都联系。

）就可以造成句子：我们经常联系。

老师还可以说：“你们有事可以联系我”。

（引导学生回答：“有事我会联系你”。

）层量词，量的单位,用于重叠的、有层次的事物。

1.一层（楼）2.二层老师问同学们:“我们这座教学楼有几层啊？”（同学们回答“六层”。

）或者问：“你家的房子有几层？”短信手机发送或接收的文字信息。

1.发（送）短信老师把自己的手机拿出来，像同学们展示自己手机里的短信，然后老师问：“你们的手机里面有多少条短信啊？”（学生回答：“我的手机里有20/30/40 条短信”）老师说：“同学们，我们刚才学过一个词‘联系’，现在用这两个词一起造句？”学生回答如“我们用短信联系”等。

接着可以展开一个小讨论，“你经常发短信还是打电话？”如果……就……“如果”表示假设，后面常与“就”配合使用。

有时候“如果”可以不说。

1.（如果）你想参加晚会，就给我打电话。

2.（如果）天气好，我就去爬山。

造句练习1.如果我有时间，（）2.如果你想学习好汉语，（）3.（），我就给你打电话。

4.（），我就自己做饭，不去外边吃饭。

全副词，完全,都。

老师问同学们：“今天你们班有同学没来吗？”(学生回答：“没有，全来了。

”)引出例句：1.我们班今天全来了。

然后请同学进行替换，练习造句。

如：五个包子我全吃了。

“全”和“都”有什么不同？“全”强调的是事物的全部，它之前一定有一个确定的事物范围。

例：这些东西我全喜欢。

他们全是我的朋友。

“都”强调的是事物之间的相同性。

有些句子只能用“都”而不能用“全”，例：大家都是好朋友。

每个同学做的都很好。

老师讲解完以后，写出几个句子，问同学们对不对？如果不对，请同学改正。

①每个同学明天全要来②很多人全喜欢发短信。

③他把我说的话全记下来了。

④我们都很开心。

让动词，要求。

例：下午四点你让大家到我宿舍来。

1.我让他帮我买了一本书2.弟弟让我带他去公园玩。

3.老师让我（）。

过动词，用在动词后，与“来”、“去”连用，表示趋向。

1.过来大家都过来，看看这个字怎么写。

（到老师这儿来）2.过去他叫我们，让我们过去呢。

（去他那儿）寄动词，托人传送，特指由邮局传递。

1.寄书寄来/去了书2.寄钱寄来/去了钱3.寄礼物寄来/去了礼物4.寄东西寄来/去了东西（给出四组例句，请同学们辨别每组中的意思是否相同。

同学回答完后，进行总结：别人寄给你，叫寄来；你寄给别人叫寄去。

并请同学两两组合，由一位同学先说，如“我给你寄去了书”，另一位同学说“你给我寄来了书”，以此类推，完成四组练习。

）深—浅形容词，他们是一对反义词（Antonym），深，颜色浓。

浅形容词，颜色淡1.深灰色浅灰色2.深绿色浅绿色(教师展示四种颜色的图片，请同学说出每张图片中的颜色。

)（三）、巩固练习（6分钟）1.使用所给图片和词语造句①（PPT上给出一桌子丰盛的感恩节大餐的图片）（为了庆祝）例：为了庆祝感恩节，我今天做了很多好吃的。

②（PPT上给出一张晚会的图片）（举行晚会）例：我们今天举行了一场晚会。

③（PPT上给出手机短信的图片）（短信联系）例：他们在用短信联系。

④（PPT上给出一个人往邮局的方向走，手里拿着信）（邮局寄信）例：他去邮局寄信。

2.选择适当的词语填空让举行寄发为了庆祝①（为了）学好汉语，他每天听收音机。

②感恩节我们要（参加）一个晚会。

③明天是你的生日，咱们是不是（庆祝）一下？④他给我（发）了三条短信。

⑤下午我去邮局（寄）东西。

⑥老师（让）他去办公室拿书。

（四）、布置作业（2分钟）1、熟读熟记所学词汇，下节课听写2、从所学生词中任选5个造句3、预习课文十、板书设计课题名和一些重点词语的板书。