我是怎样教育孩子的
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我是怎样教育孩子的
——与家长朋友交流孩子的教育问题
家长朋友们，大家好
我是学生姜家琦的家长。

很高兴和大家交流关于孩子的教育问题。

孩子是我们的掌上明珠，都想把孩子养得棒棒的，教得聪明些。

可当了近十年的家长了，怎样教育孩子这个问题还是个问题，没能弄出个准确的答案来。

前几天接到王老师的指示，要求把这几年来的大体的做法和想法总结了一下，这可难住我了。

我们还真没有个比较清楚的教育理论或观念。

就我的感觉，现在我对孩子的教育思想还没形成一个稳定的理论。

当然，随着孩子的成长和变化，或许这样的理论永远不会稳定。

这两天使劲想了一番，总算也有点儿轮廓。

根据这一两年的经验，我觉得，要教育好孩子，先得教育自己。

估计大家都有同感：当我们给孩子灌输一些自己的观念时，孩子并不接受；当孩子做的事有我们感觉不妥的地方，被家长教训一顿以后，还是有再做的可能；一个数学问题，我们认为很容易学会的方法，需要教好几遍，但效果不一定理想。

这些情况的存在，是因为我们的教育方式和孩子的接受方式不是很对口造成的。

所以，为了在对孩子的教育中取得好的效果，我们得先学习如何教育孩子。

这样，孩子如果用这种方式接受问题快，我们就用这种方式教，孩子如果用那种方式接受问题快，我们就用那种方式教，这样效果好一些。

孩子同龄的家长们都隔的较远，相互间也就少有交流，所以很多东西得自己家摸索着来。

现在网络上的教育方法之类的很多，可以借鉴的不少。

我们分析着可以学一些有用的东西来作为自己教育孩子的指导。

老师是教育的专家，和老师多交流，能更有效地学到教育的方法，认识教育的重点，并取得效果。

通过学习，我们理解到，家长对孩子的教育，可以从思想、身体、知识这几方面来进行。

现在社会和我们小时候不太一样了，观念也不一样了。

在这个样的情况下，怎样让孩子有正确的或者差不多正确的思想，是我们都很关注的。

因为孩子的思想和行为是从他们看到听到的事情上来理解和模仿的，所以我就注意孩子看的和听的内容。

就象电视里的内容，有时觉得电视里演的不对，就马上给孩子讲，电视里为什么这样演，我们现实里应当怎样做才对。

有时孩子对家长的行为提出问题，问为什么。

我们都能尽力地给她解释明白—尽管不一定能马上记住，也尽量解释。

孩子的对周围的感受能力在成长，自己内心的一些感受能力也在成长。

我们很希望孩子能有个乐观向上的心态。

看过一些资料，说这方面的引导很重要。

前一段时间有一天，孩子说：生活真没意思。

早上呆呆地起床，呆呆地洗脸刷牙梳头，呆呆地上学，呆呆地上课，呆呆地下课，呆呆地放学，呆呆地做作业，呆呆地吃饭，呆呆地睡觉。

生活一点儿变化也没有，真没意思。

一下子我觉得很被动，不知如何应对孩子的这种说法。

孩子洗脚时，又和我说这个情绪。

我觉得应当重视孩子的这个心理。

我拿过凳子，倒上水，对着孩子和她一起洗脚，我看着她的眼，说：你说的这个事儿，说明了一个重大的问题。

说明了你有自己的思想了。

说明了你正在用自己的思想来想生活中的事了。

这是你正在成长。

还有一个重要的问题，在你会用自己的思想想事情以后，要试着学习思想的方法，思考的方法。

咱们试试，刚才你说的事，是你用感觉在思考，用语言在思考。

比如呆呆的，这是个词吧。

这是语言。

我们换一个语言，看看是什么情况来，我们改一下。

“早上，我兴高采烈地从床上爬起来，轻快地穿上衣服，迅速地洗好脸弄好头发，香喷喷地吃饱饭，坐在车上，唧唧喳喳地和学生们说着笑话。

哇，这一课上数学，又学了些新鲜的知识，这一课上语文，这一课太有意思了，从来没学过的新知识，下课了蹦蹦跳跳，全身都轻快.....”孩子一边听一边说着和我说的相反的话，但是，越说越笑了。

我问，你现在觉得怎么样，还是没意思吗孩子说：有意思了。

我说，当你试着用自己的思想思考问题时，这是一个过程，你可以试着用一些思想的方法。

就象刚才，用语言的方法。

人的心情是没有形相的，你可以用思想来调节自己的
情绪。

就象刚才，用不同的语言，“呆呆地”,和“高兴地”，你就有不一样的感觉了。

是不是是事情本身呆呆地吗是起床，上课，吃饭这些事本身呆呆的吗孩子说:不是。

是什么孩子说：是心里觉得。

心里的感觉可以调节的。

既然事情本身没有呆不呆的，咱就没必要感觉呆呆地不舒服，咱可以感觉好一些。

那就用这个简单的方法就可以了。

在这个过程中，有的地方孩子不一定能清晰地理解。

但当孩子和我面对面的交流时，我想她能感觉到我对她的想法的尊重和肯定，也能试着接受我说的一些观点和方法。

孩子的心情调整了，我觉得自己的处理算是有效果了。

各种各样的事会发生在孩子身上，我们都尽量注意一下，判断一下，是否是让她自己发展，还是我们参与帮助她调整一下思路。

这样的事，并不占用时间。

孩子的课程，我们围绕老师的教学内容，给孩子一些适当的辅导。

我们一直注意孩子对课程的理解和做作业的速度。

语文的理解，需要多读，老师也建议找本好词好句之类的课外资料。

我们的工作主要是提醒孩子有时间读一读。

朗读能增进人对语言的理解。

数学也是这样。

多读书，同样可以提高对数学语言的理解能力。

当然，在孩子现在的这个年龄，漫画书好象比其他类的辅导书更容易引起她的兴趣。

在这个方面，有时不得不加一点儿强制，强制孩子朗读一些课外书。

对于数学，我们在检查作业时会发现孩子在某方面可能还没有理解或熟练，这时就得我们出题目出方法让孩子练习。

记得年前有段时间发现她运算速度需要提高，于是我们制定个计划，每天口算5分钟的题目，连续20天。

每一个计划的实施，都需要大人的指导和陪伴，这也适合孩子当前的心理特点。

这时我们会发现，有些很简单的事大人也不容易坚持。

付出了，就会有回报的。

英语朗读是必须的。

现在有磁带，上学期的，我给孩子把磁带转成MP3，希望能用起来方便。

上学期朗读还多一些，这学期感觉读的少了。

这个回去我们加强一下。

其他的课程，象科技制作之类，我们和孩子一起来动手。

这个过程，会让我们看到孩子这方面的一些特点，她的动手能力在逐渐增强。

理解和观察能力也在不断提
高。

有些事，大人做着也得动脑。

看着孩子能认真地查资料，大胆地动手，我们觉得很欣慰。

现在电脑、网络作为一种基本的工具，越来越重要了。

我们适时地给孩子一些这方面的指导。

网络上有很多不适合孩子的内容，同时也有更多有益于孩子的内容。

就象电脑游戏，同样也有各学科的学习游戏。

当孩子自己打开电脑，在作数学语文游戏时，我们都觉得很放心。

有时玩别的游戏，提醒一下，孩子也能接受。

总得看，做法如果适合孩子的心理特点，就能让孩子正确的认识和使用电脑和网络。

身体很重要，记得孩子还小的时候，第一次早上起来跑步，摔倒了，能自己站起来，继续跑下去，那时的感觉真不错。

我们和孩子一起锻炼身体。

一般情况下，我们尽量早起，和孩子一起活动一下。

我感觉，在对孩子的教育过程中，同时我们也学到一些东西。

这个过程，占用了我们一点儿时间。

但如果孩子学的不理想了，再来弥补，那时需要用的时间会更多。

感谢孩子给我们这样的机会。

让我们陪着孩子，和孩子一起成长吧。

谢谢大家。