《彩点点》教案
教学目标：
1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。

培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。

2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。

体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。

3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点：
灵活运用点，塑造线和面的形。

教学难点：
彩点的组合搭配。

教学准备：
教师准备：课件、范图、实物、颜料等。

学生准备：水彩笔、油画棒。

教学过程：
一、引入。

同学们，今天我们来学习一种新的绘画表现方法——（板书：点彩画法）。

（出示课件）简单的说就是我们可以用点点（板书：点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》。

二、混色游戏。

1、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。

请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。

比一比，哪个人最快。

2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。

“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。

这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、认识点线面。

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。

你想学么？
提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？
那你能上来变变看吗？
对了，这样把小点点牵起手来，就成了线，你还能把小点点连成其他的形状吗？
在你们桌上有一张白纸，试着连连看看。

大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……
2、点成面。

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”。

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

四、欣赏大师作品。

1、彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏书上这幅《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。

这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。

作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。

由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

2、继续欣赏其他小朋友的作品。

五、学生创作。

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。

看了这些作品。

你们是不是也想自己动手了呢？
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。

谁来说说？
1、确定关键点，注意构图大小。

2、用点连成线，注意点的疏密。

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。

六、作业与讲评。

作业：
同学们，学习到这里，让我们也来动动手吧！用各种彩点来完成一幅有趣的画，然后远移看看颜色的效果。

讲评：
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。

学生自评，教师补充。

七、活动拓展。

同学们有这么多收获我真高兴。

我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。

在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？。