作者简介
马丁· 路德· 金，1929年1月15日出生 于佐治亚州的亚特兰大。1954年担 任了浸礼会牧师，之后又参加了有 色人种协进会，开始投身于民权运 动。1956年，他成功地领导了当地5 万黑人抵制公共汽车歧视黑人的行 动，斗争持续了385天，终于取得胜 利，迫使美国最高法院宣布在交通 工具上实施种族隔离为非法。1964 年11月，由于马丁· 路德· 金对美国的 反对种族歧视、争取黑人自由平等 的斗争所做的杰出贡献，他获得了 该年度的诺贝尔和平奖。
逐段分析
一、读第一部分，明确： 1、“伟大的美国人”指谁？
林肯（1809—1865），美国第16任总统(1861—1865)，
共和党人，著名资产阶级革命家，主张维护联邦统一， 逐步废除奴隶制度。
逐段分析
2、什么是《解放黑奴宣》？ 《解放黑奴宣言》：美国南北战争期间林肯总统
于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月
教学设计
教学重点：
1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及 强烈的感情色彩； 2、鉴赏课文激情飞扬、极富感召力的语言特点，比喻、排比等 修辞手法的运用。
教学难点：
学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并运用到写作中去。
教学设计
教学方法：
1、诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,
合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
3、这次演讲涉及哪些内容？
要求自由、民主、种族的平等
整体感知
精读课文，分析全文的结构层次
第一部分(1）回顾：肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分（2-16）揭示黑人生活现状，抨击美国社会黑 暗的一面，提出自已正当的要求。 第三部分（17-32）展望前途，前途是光明的，胜利一定 能够到来。
内容特点
针对性：想民所想，讲民所不敢讲。
逻辑性：评论和论辨要有雄辩的逻辑力量 思想性：顺应时代和社会发展。 可讲性：上口入耳。 鼓动性：激发情绪，赢得赞同。
思考
作者的“梦想”是什么？ 政治上：
希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由
和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。 文化上： 希望得到尊重和理解，有受教育的权利和自由。 经济上： 希望有和白人一样的就业和发展的机会。
演讲辞
演讲辞是演讲时的文稿，
是演讲成功的基础和重要 组成部分，它除了具有观 点鲜明、逻辑性强的特点 外，还讲究内容的针对性、 思想性和鼓动性，语言的 口语化，还要运用多种艺 术手法，鼓舞听众的情绪， 唤起他们的共鸣。
教学设计
教学目标：
1、了解本文的背景及主要内容； 2、在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用； 3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用 到写作中去,提高语言表达能力。
创作背景
1955年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘 坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被 警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公 正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。 整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑 人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的 生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权 在车上把黑人和白人分开。 1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要 求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这 篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看 法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
语言特点
“三多”：
多用整句。如本文中“现在是…..时候”构成排比，气势强大， 情感扑面而来。 多用短句。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。
多用修辞。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中 “一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷 困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿 迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿 洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
逐段分析
三、读第三部分，明确： “这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用
在这里有什么深刻含义？ “这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等 的那一天一定能够到来。所谓“交响曲”是一种大型管 弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与 “交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好 处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后 和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
2、“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？ 比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国 公民比作支票的合法持有者。“空头支票”指的就是 政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了 政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系， 促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入和表达作用？ 排比：情感发泄的需要，也加强了内容的表达， 突出为实现平等、自由而战的重要性。 提出平等、自由的正当要求。
１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人。宣言 当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向 有利于北方。1865年的宪法修正案的第十三条例废除 了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
逐段分析
二、读第二部分，明确 1、四个相连的“一百年后的今天”有什么作用？ 揭示黑人生活现状：隔离、歧视、穷困、萎缩、流亡
我有一个梦想
马 丁 . 路 德 . 金
教材分析
这是一篇政治演讲词，旗 帜鲜明地提出了要求自由、民 主、种族平等的梦想。文章情 文并茂、语言流畅，那饱满的 激情通过形象化的语言表现出 来，深深地感染着听众，引起 人们的共鸣。学习本文有助于 提高学生语言表达能力、激发 学生为实现理想不断奋斗的精 神。
从而更好地理解全文；
2、共同鉴赏，讨论交流，同时提供有关的图片、文字
拓宽学生视野，加深对文章的理解。在仿写中进一 步体会演讲的要求。
整体感知
1、这一次演讲是针对什么人的？
主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。 2、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场