“人物形象分析”中考题型:
1．小说主要刻画了两个人物，一个是老头， 一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人 物？请说明理由。（2009年金华卷）
2、本文对送水工的描写文字不多，却令人回 味，请赏析第⑤段中的划线句。(2009年福州 卷）
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3、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试 分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲” 这一人物形象的?(2009年淄博卷）
县2009学年八年级期中语文检测试题
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——人物形象赏析
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《语文课程标准》对7~9年级在文学 作品阅读方面除了要求学生“了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学样式” 之外， 在文学作品欣赏方面还提出了如下 要求：欣赏文学作品，能有自己的情 感体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化 背景作出自己的评价；对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验； - 新世纪教育网 版权所有 品味作品中富于表现力的语言。
4、仔细阅读第②至第⑧段，请写出作者在这 一过程中的心理变化。 (2009年嘉兴卷）
天台县2009学年八年级期中语文检测试题
国大声说：“爸，楼又在晃动了，我们还 是出去吧，家里太危险了。” 好像父亲这回听清了，露出微笑说： “晃，我都没感觉。”父亲的目光又回到 了电视屏幕上，不停地换着频道。
神态描写、语言描写、动作描写
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阅读有
1、 综观全文，请你概括出父亲的性格特点。
2、第4段中写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几 个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点 ? 3、第5段中，“我走过去刚要把地上的钱捡起来”时， “父亲忽然把我拉到一边”，父亲这样做的目的是什么？ 4、阅读第5段划线句子，揣摩父亲此时的心理活动。
［答题思路］
结合上下文，采用第一人称，运用心理描写的方法 表现父亲不想让孩子受屈辱。
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5、第②段有一处景物描写，说说其作用。
［参考答案］
一方面表明天气的寒冷，另一方面 表明父亲的艰辛。
［答题思路］
联系环境描写的作用答题。
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方法一：借助故事情节分析人物形象 方法二：借助环境描写分析人物形象
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方法三：借助描写方法分析人物形象
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情节是小说中用以表现主题或人物性格的 一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的 发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形 成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能 显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节， 就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性 格特征。所以，分析小说的情节是我们分析人 物的一把钥匙。
［参考答案］
父亲不想让孩子受屈辱，表现父亲对孩 子的爱。
［答题思路］
结合上文内容，从人物的动作描写方面来 分析他此时的心理。
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4、阅读第5段划线句子，揣摩父亲此时的 心理活动。 ［参考答案］
这个人的态度也太差了，但儿子急需用钱， 也只能忍气吞声，不过我绝不能让儿子去捡钱， 让他在别人面前受辱，为了儿子, 我还是自己去 捡。
• 小说的概念 • 小说是同散文、诗歌、戏剧并列的一 种文学体裁。 • 它以塑造人物形象为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映 丰富多彩的社会生活。
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小说的三要素
• 人物 • 情节 • 环境
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刻画人物形象的方法
• • • • • • 语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写 神态描写 ……
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他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
2、第②处画线句写买柴者付钱时连用了 “摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现出了 他人性中的哪些特点?(2分)
［参考答案］
缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。
［答题思路］
品味语言，从人物的动作描写方面来分析 人物性格。
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3、第六段中，“我走过去刚要把地上的钱捡起 来”时，“父亲忽然把我拉到一边”，父亲这样 做的目的是什么？
5、第②段有一处景物描写，说说其作用。
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1、 综观全文，请你概括出父亲的性格特点。
［参考答案］
父亲十分疼爱儿子、全力支持儿子读书， 懂得人格尊严但为了儿子却委曲求全。
［答题思路］
从情节入手，筛选信息，抓住人物性格 来答题。
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——外貌描写
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天台县2009学年八年级期中语文检测试题
12、文中画线句子“父亲愤怒了： ‘你快走啊，我不要你陪——’”，父 亲似乎欲言又止。他想说的是什么， 为什么又没有说出口呢？试揣摩父 亲当时的心理。（3分）
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天台县2009学年八年级期中语文检测试题
小说第④段“楼是老楼， 没有电梯，楼道十分狭窄， 楼梯也陡”。
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时间既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜 呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。 ——环境描写