《中国建筑得特征》教案
代谱琦
【教学目标】
1、理清作者得说明顺序,列出课文得结构提纲
2、了解中国建筑得基本特征与“文法”,明确作者得写作目得
3、学习本文科普文章得语言特色,体会比喻手法得表达效果
【教学重难点】
重点:理清作者得说明顺序,掌握作者独特得谋篇布局特点
难点:掌握科普文章得特点,指导学生有意识得学习借鉴
【教学过程】
一、导入新课
问题:1、请大家瞧这些成语,大家都认识它们得意思吗？
呈现“雕梁画栋、金碧辉煌、飞阁流丹、钩心斗角、美轮美奂”
2、先明确需要注意个别成语得特殊用法
3、问题:这些成语都就是在写什么。
反映了建筑得一些得特点。
中国得建筑可谓博
大精深,这刚才成语得积累中我们只见识了一鳞半爪,那今天我们要学习得课文就就是梁思成先生得《中国建筑得特征》,瞧瞧她对于中国建筑特征得瞧法
二、初步感知
(一)、文体知识
自然科学小论文(板书)
1、概念:就是科普作品得一种形式。
一般就是用通俗易懂得语言,向大众普及自然科学中某一领域知识得一种文体。
2、特点:
(1)“小”:与正规学士论文相比,篇幅更小,内容更浅,具有通俗性、普及性
在叙述内容上要求:通俗易懂、深入浅出,以达到向大众普及自然科学知识得目得
(2)“科学”:尽管篇幅较小、内容较浅,但在本质上仍要求具有科学性、严谨性
在叙述语言上要求:简洁、严密、明晰
(3)在表达方式上,以说明为主,兼用议论与叙述
2、作者介绍
梁思成,我国著名建筑学家,清华大学教授。
梁启超之子、林徽因之夫。
毕生从事中国古代建筑得研究,就是中国古代建筑这一学科得开拓者与奠基者。
曾参与中华人民共与国国徽与人民英雄纪念碑等得设计,就是建国以来几项重大设计方案得主持者。
3、课文结构分析
课题:《中国建筑得特征》
【明确】偏正结构 (中国建筑)得特征
定语中心语
第二部分3-13段
问题:既然课题叫《中国建筑得特征》,那我们就先把写中国建筑特征得这一部分先找出来
【明确】3-13段中国建筑得基本特征
1、一起来瞧就是怎么写得,在陈列几个特征前,作者先
总体提出:中国建筑得基本特征可以概括为下列九点:
具体陈列
注意:作者在行文时结构上得特点,先总领得提出观点,再加以具体论述分析。
我们自己在写文章时也不能想到哪写哪,而就是得有一个总体得意识
2、快速阅读这一部分,提取关键词
3、具体从文本分析九点特征,个别特征展示
(一)个别建筑由三部分构成
(二)平面布置:建筑群(“所”)、轴对称、朝南、有庭院
(三)木材结构:立柱横梁形成“间”,墙门窗设置自由
(四)斗拱:柱梁交接处,由斗与拱构成。
(五)举折、举架
(六)屋顶:有四面坡,四角翘起,有壮丽得装饰性。
(七)颜色:朱红彩绘。
(八)构件本身成为装饰
(九)建筑材料得装饰性
引入文章其她几个部分
本文标题叫什么？《中国建筑得特征》,那我们刚才一起瞧得这一部分将得就是什么？
那么问题来了,既然特征讲完了,文章就是不就是应该结束了？但就是大家可以瞧到并没有结束,这一部分只占了文章得一半不到。
请同学们讨论,课文剩下内容分成几个部分？各自在讲什么呢？
第一部分 1-2段
快速阅读,找出这一部分得中心观点,再提问作者就是怎样阐述这个观点得
提出观点:中国得建筑体系就是一个独特得建筑体系
从两个方面加以说明: 空间:分布广大
时间:历史悠久
总结:作者提出、、、观点,从两方面加以说明。
然后概括总结了九大基本特征。
那基本特征陈列完了之后,课文又在讲什么呢？(勾画关键词)
【明确】“文法”
“可译性”
第三部分:14-19
一、中国建筑得“文法”
哪几段就是在探讨中国建筑得“文法”？【14-17】
1、怎样理解中国建筑得“文法”？
所谓“中国建筑得‘文法’”,就是中国建筑几千年来形成并沿用得惯例法式,从建筑框架,到整体构成,从台基到屋顶,都有延用得惯例。
提问手法:比喻,借语言文字中“文法”得术语来说明中国建筑得风格与手法。
2、明确比喻手法得本体及喻体
二、
1、怎样理解各民族建筑间得“可译性”？
2
罗马圆亭子天坛皇穹宇
罗马凯旋门北京琉璃牌楼
巴黎纪念柱华表
3、回顾文中关于“可译性”得部分
“可译性”得问题谈到哪里结束？【20段】
第四部分:20段
明确20段就是在总结:提倡继承发扬、古为今用
课文结构:
明确: 1-2段: 总体概括:中国得建筑体系就是一个独特得建筑体系 3-13段: 中国建筑得九大基本特征
14-19段: “文法”与“可译性”
20段: 结语:提倡继承发扬、古为今用
三、深入探讨
问题一:回顾“中国建筑得基本特征”
1、顺序:作者概括九大特征就是按什么顺序写得？
【明确】逻辑顺序 (常见说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)
2、结构:中国建筑得基本特征中哪些属于结构特征,哪些属于装饰特征？(讨论)
总体特征(1-2):三部分构成;对称布局
结构特点(3-5):木质结构;斗拱;举折与举架
装饰特点(6-9):屋顶;用色;构件;材料
【明确】由整体到局部,由主到次
3、侧重点:提问:大家觉得作者在写这九个特征都就是洋洋洒洒得分析吗？
明确有侧重点,提问学生认为作者侧重哪几个特征。
【明确】作者侧重得三点,在语言上得体现:三个“最”
(四)斗拱:最显著
(六)屋顶:最主要
(七)颜色:最大胆
总结:同学自己作文时也不能追求面面俱到,在有限得篇幅内追求面面俱到,那结果只能就是您一个面都到不了。
所以,咱们同学在作文时也需要思考自己得侧重点在于
什么,把这一两个点写清楚了,您得文章也就能成功一半了。
问题二:比喻得表达效果
呈现句子
1、这些地区得建筑与中国中心地区得建筑,或就是同属于一个体系,或就是大同小异,如
弟兄之间属于一家得关系。
2、两柱之间也常用墙壁,但墙壁并不负重,只就是像“帷幕”一样,用以隔断内外,或划分
内部空间而已。
3、建筑得“文章”也可因不同得命题,有“大文章”或“小品”。
大文章如宫殿、庙宇等;
“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
先找到句子得文中得位置,再分析
1、以弟兄关系来比喻中国周边国家得建筑与中国中心地区得建筑得关系,形象地说明
了它们属于同一个体系。
2、以“帷幕”比喻墙壁,形式生动地说明了中国建筑中墙壁得作用:即“隔断内外”,
“划分内部空间”,而不负担承重得任务
3、以“文章”比喻建筑,“大文章”比喻宏大壮观得建筑,“小品”比喻小巧别致得
建筑。
让读者利用对文章大小得感觉体验,来体会建筑规模大小得不同。
深入浅出,
恰切明了
分析比喻得表达效果:①明确本体喻体之间得联系
②表达效果:生动形象(结合文体特征)
回顾自然科学小论文特点之一:深入浅出阐释科学知识
总结比喻:以生动形象得比喻,深入浅出地向我们阐释了建筑学得一些知识理念
问题三:探究作者得写作意图
本文题目《中国建筑得特征》,那文章第二部分在介绍完九大基本特征后,文章应该就可以结束了,那为什么作者还要用大量笔墨继续写中国建筑得“文法”与“可译性”？
作者得写作意图究竟就是什么？
【学生讨论】学生分享讨论结果
【写作背景】
本文写于1954年。
建国之初,随着北京新城建设得开展,古城得城墙与城门也随之面临被拆除得命运。
为此,梁思成奔走呼吁:“中国建筑得个性乃即我民族之性格”,,“一个东方古国得城市,在建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文化表现及观瞻方面都就是大可痛心得。
因这事实明显得代表为我们文化衰落消失得现象”。
在北京城墙存废得辩论会上,她说,拆城墙如同抽她得筋、剥她得皮一样。
她曾向中央政府谏言,在西郊建新北京, 以保护北京古建筑与城墙。
然而,她得呼吁无济于事,城墙被拆了,随后代表老北京得城楼与牌坊也被拆除了,对古建筑得大规模拆除开始蔓延。
在明清古城墙被拆毁时,梁思成与林徽因抚转痛哭
梁思成先生本人也因提倡以传统形式保护北京古城而多次遭到批判。
【写作意图】文章标题为《中国建筑得特征》,但梁思成先生梁思成并不就是孤立地封闭地讨论中国建筑得“特征”,而就是将建筑“特征”得外延延伸到文化得层面,拓宽到“各民族得建筑之间”,拓展到“不同得民族”、“不同得时代”进行对照联系。
梁思成先生不仅就是一个伟大得建筑学家,更就是一个具有民族、国家意识得中国人。
本文得写作目得也不止在于向大众介绍中国建筑得特征,而就是呼吁继承发扬中国建筑得优秀传统,以创造中国得新建筑。
四、板书设计
总体特征(1-2):三部分构成;对称布局
结构特点(3-5):木质结构;斗拱;举折、举架
装饰特点(6-9):屋顶;用色;构件;材料
由整体到局部,由主到次。