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▪ (四)作文
年份 作文类型
题目
分值
2019年
话题作文
阅读下面的文字，按要求作文。
峡谷上新建了一座索桥，桥的两侧各有一条绳索作为栏杆 。村民们很快就习惯了这座桥，即使不扶栏杆也行走自如
60分
……请以“栏杆”为话题写一篇文章
2018年 半命题作文 以“初三，和________一起走过”为题目写一篇文章
综合性 学习10分
半命题作文 60分 ( 作 文 55 分 ， 书写5分)
2017 年
150分/ 150 分 钟
共30分 字词积累4分＋句子 积 累 10 分 ＋ 篇 段 积 累4分＋文化积累4 分＋语言运用8分
共50分 现代文阅读(2篇)24分 ＋非连续性文本阅读 12 分 ＋ 文 言 文 阅 读 10 分＋古诗词赏析4分
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年▪ 份3．古篇诗目词/分值
2019年
《 观 刈 麦 》(6 分)
Hale Waihona Puke 赏析①“家田输税尽”中的“尽”字有何作用？请简要分析。(3 分) ②下列对这首诗的赏析，错误的一项。(3分)
2018年
《 卖 炭 翁 》(6 分)
①赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。(3分) ②下列对这首诗分析不正确的一项。(3分)
贼、以、 使 、 而 (4 分)
①本所以疑，正为此耳。 (2分) ②吾醉而与左右戏而击之 也。(2分)
请分别概括华歆、 王朗、楚厉王三人 的品质特征。(3分)
2018 年
《爱莲说》(11分)
之、枝、 而 、 鲜 (4 分)
①予谓菊，花之隐逸者 也。(2分) ②牡丹之爱，宜乎众矣！ (2分)
本文抒发了作者怎 样的志向与情感？ (3分)
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▪ (3)文化积累：考查学生识记课文和课外读物涉及的重要作家 作品及作品中的主要人物、场景等内容，识记常见文化常识， 体现对语文核心素养文化传承与理解的考查。
▪ 运用主要指语文综合实践活动需要的知识和能力：正确使用 词语、语句的衔接、病句的判断、表达得体等等。教师要对 学生进行专项训练，让学生熟悉题型。
综合性 学习10分
全命题作文 60分 ( 作 文 55 分 ， 书写5分)
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▪ 通过上表可以看出： ▪ 1．题量设置为四大题，26～27小题，考试时间150分钟，总
分150分。 ▪ 2．考查内容为“积累与运用”30分，“阅读”50分，“综
合性学习”10分，“作文”60分(其中作文55分，书写5分)。 ▪ 3．试卷呈现出四个特点：实、新、活、巧。体现为：贯彻
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▪ 2．加强现代文阅读训练
▪ 记叙文中写人叙事的文章比较容易理解，难在写景状物的抒 情散文。对于这种文体，首先要明其线索。线索包括人、事、 物、时、地、感情变化等。判断其线索，一看标题，二找出 现频率高的词语和事物，三寻文章中的抒情句和议论句。其 次，要掌握常用的写作手法：对比和拟人(全篇运用时)、设 置悬念、借景抒情、托物寓意(象征)、欲扬先抑、欲抑先扬 等。再次，要注意答题技巧：如概括文章内容时要采用一个 完整的句子；掌握环境描写的作用(渲染气氛、烘托人物心情、 推动情节发展、为下文做铺垫等)、人物描写的作用(表现性 格、体现精神和品质等)和关键句的作用(总起句为总领全文、 引出下文和奠定全文的感情基调，总结句为总结全文、照第应22 页
语言运用
句子积累
语 句 衔 接 (3分
病 句 (3分
)
表 达 得 体 (3分
《送杜少府之任蜀州》 《木兰诗》《渔家傲(天 接云涛连晓雾)》《无 题》《钱塘湖春行》 《致橡树》《桃花源 记》《游山西村》《行
)
) 路难(其一)》(12分)
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年份 汉字积累 词语积累 文化积累
语言运用
句子积累
2018 年
意的角度说明理由。(3分)
海报。(3分)
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年份 2018
年
2017 年
主题
旅游 资源 调查
文学 采风
题一/分值
题二/分值
题三/分值
请把以下市旅游文化资
源按照一定标准归类， 并阐述归类理由。(每一 类只需选择2至3项，并 填写序号。不能与示例 重复)(4分)
在小组活动交流会上， 语文老师把上述资源的 某一项用谜语形式展示 了出来，请你写出谜 底，并简述你猜出谜底 的方法。(3分)
中考语文备考策略
▪ 一、中考语文试题综述
年份
分值/ 时间
一、积累与运用
共30分
2019 年
150分/ 150分
钟
汉字积累3分＋词 语积累3分＋文化 积累3分＋语言运 用9分＋句子积累
12分
二、阅读
共50分 现代文阅读(2篇)24 分＋非连续性文本 阅读9分＋文言文 阅读11分＋古诗词 赏析6分
三、综合 性学习
四、作文
综合性 学习10分
材料＋话题 作文60分 (作文55分， 书写5分)
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年份
分值/ 时间
一、积累与运用
二、阅读
三、综合 性学习
四、作文
2018 年
150分/ 150 分 钟
共30分 汉字积累3分＋词语 积累3分＋文化积累 3分＋语言运用9分 ＋句子积累12分
共50分 现代文阅读(2篇)24分 ＋非连续性文本阅读9 分 ＋ 文 言 文 阅 读 11 分 ＋古诗词赏析6分
60分
2017年
全命题作文
根据下面的题目和要求写一篇文章。 放假有欢乐，放假也有烦忧；有的人喜欢放假，也有的人 不愿放假；放假不仅是身体的歇息，放假还是心灵的放松 60分 ……请以“放假”为题目作文
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▪ 作文命题贴近学生生活实际，重视真情实感，注重思想性， 文体不限，注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力， 注重引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套 话，并且抵制抄袭行为。
请你写一张借条。(3分)
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▪ 综合性学习要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整 体发展、书本学习与生活实践的紧密结合。近几年综合性学 习所选主题均来自于教材，旨在引导学生关注生活、自然、 社会，注重考查知识点的迁移和创新能力，注意培养学生策 划、组织、协调和实施的能力，体现对语文核心素养思维发 展的提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查。
▪ 5．“句子积累”从2018年起取消了对片段积累的考查，但 是分值由原来的10分提高到了12分，题量增加1道，包括7道 记忆型默写、2道理解型默写。2019年则变为理解型默写、 运用型默写各1道。
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▪ 1(．二现)阅代文读
年份 记叙文(含小说、散文)
说明文
2019 年
《少年画海》(12分)
《中国“慧 ”眼，仰望 星空》(12分)
2017 《出师表》(节选) 年 (10分)
北、竭、 胜 、 零 (4 分)
①先帝知臣谨慎，故临崩 寄臣以大事也。(2分) ②此臣所以报先帝而忠陛 下之职分也。(2分)
结合选段，说说诸 葛亮是一个怎样的 人。(2分)
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▪ 近三年考过的文言文篇目一般不会再考。特别要注意“考试 实施意见”末尾“注”中所言的“活用现象的词、通假字， 虽未列入上表，但也在考查范围内”。译句所选考的多为疑 问句、省略句、倒装句以及文中关键句。
给加点的
2017 年
字注音， 根据拼音 写汉字。
(4分)
《送杜少府之任蜀州》
《〈论语〉十则》《次
名著：《格列 标点 修改
北固山下》《满江红(小
—— 佛游记》。(4 符号 病句 —— 住京华)》《破阵子·为陈
分)
(4分) (4分)
同甫赋壮词以寄之》
《陋室铭》《海燕》
《雁门太守行》(10分)
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▪ 2019年中考延续了2018年的考纲，“积累与运用”这个部分 的试题在内容和题型上都有调整，具体表现在：
2017年
《水调歌头(明 月 几 时 有 )》(4 分)
①请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。(2分) ②这首词表现了作者怎样的人生态度？(2分)
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▪ 古诗词赏析近三年考过的篇目一般不会再考。上表同样把 2017年到2019的考题一一列出，便于师生们分析比较。古诗 词赏析一般考查思想感情、描述画面、抒情方式、语言特色、 名句赏析、典故品析、炼字等。2018年和2019年，古诗词赏 析由原来的4分提高到6分，题型也略有变化。2017年的题型 是问答题，2018年和2019年则变成了一道问答题和一道选择 题。其中选择题考查的是对诗歌的分析，考点涉及诗歌体裁、 主题、内容、情感、画面、字词意思、表达方式及作用等。
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▪ 三、2020年市中考语文备考策略
1．加强基础知识的积累和运用 积累包括字、词、句、文化文学常识及名著常识的积累。 (1)字、词积累：主要是复习平时学习中接触过的，常常被误读、误写、误解的 字词。 (2)句子积累：主要指依据“课标”后面的“古诗文背诵推荐篇目”中的古诗词 名句的默写，要求篇篇背诵，字字落实(不写错别字)，还要能够灵活运用(理解型默 写、运用型默写)。
阅读，2018年和2019年增加了文学文化常识的考查，题型也
由填空题变成选择题，分值为3分。
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▪ 4．“语言运用”的题量增加，2017年为2道题，2018年和 2019年则增加到3道题。包括了标点符号、语句衔接、病句、 表达得体。其中，语句衔接为2019年新增，标点符号和病句 的题型由2017年的填写题变成了选择题，表达得体主要考查 的是谦敬辞。
▪ 1．“汉字积累”由2017年的以填空题进行语段综合考查的 形式，变为以选择题进行词组考查的形式，分值为3分，考 查的是字音字形的识记和辨别能力。
▪ 2．“词语积累”为2018年、2019年新增的考点，题型为选 择题，分值为3分，考查的是词语的辨析运用能力。