《满井游记》
班级：姓名：学号：
第一课时
【旧知回顾】
1.________________，二十三年弃置身。

________________，___________________。

2.________________，自将磨洗认前朝。

3. 东风不与周郎便， ____________________。

4. 山河破碎风飘絮，_____________________。

5. 惶恐滩头说惶恐，_____________________。

【考点呈现】（与上节同）
【尝试练】
解释文中加横线的词语。

翻译下列句子。

返。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

己亥之二月也。

【巩固练】
完成《学习辅导》P83-84 中的“一词多义”“古今异义”“词类活用”。

第二课时
《满井游记》的写作特色
（1）白描的笔法。

作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。

如写水为“波色乍明，
鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。

这种表现方法，没有
夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。

（2）拟人的写法。

作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。

这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入作者的主观情感。

把
景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。

如他说苏州虎丘“如冶女艳妆”（《上方》），
写杭州西湖为“山色如娥，花光如颊”（《初至西湖记》）。

在《满井游记》中这
种写法也很突出。

（3）比喻的妙用。

比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有他的新奇之处。

在这篇游记中，
比喻大多是用来写景的，如上文分析过的写水写山的句子；但也有的是写人（自身）的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。

这些比喻都很恰当，因为是出自作者深
切的体会和感受。

【课堂检测】
1、第二段是全文的主体部分，写了( )。

“欲出不得”的压抑并没有打消作者出游的念头，反而激发了他出游的热情。

等待“天稍和”，作者就偕同“数友”，如脱笼之鸟，飞出城门，来到郊外。

但见长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。

作者写景，主要写了（）其中（）的部分是重点。

作者先用（）的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，绘出（）；“娟然如拭，鲜妍明媚”画出（）。

然后，分别用两个长句作喻，水如新开之镜，山如髻鬟始梳，新奇而生动。

写柳条突出其（“”）的姿态，写麦田说其（“”）都是典型的早春景致。

写人虽寥寥数语，却颇为传神。

“泉而茗者，而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，虽曰“未盛”，已是热闹非凡。

更有晒太阳的鸟，吸水戏浪的鱼，它们的快乐不亚于游人，仿佛羽毛鳞鳍之间“皆有喜气”。

最后作者总括一句：（）这一句回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。

文章最后一段以（）作结，再次表明作者（）的兴趣。

“不能以游堕事”，这是对那些热中仕途功名的官僚而言的。

2、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。

如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。

熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。

3、本文在记叙描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。

你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。

【附录】《满井游记》译文
北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。

冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。

拘束在一室之中，想出去不可得。

每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。

二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井。

高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。

这时河的冰面刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。

山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。

柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。

游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。

风力虽然还很强，但走路就汗流浃背。

举凡（那些）在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠然自得，羽毛鳞鳍当中都透出喜悦的气息。

（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。

而此地正好离我近，我将从现在开始出游，怎能没有记录？（这是）万历二十七年二月啊。