结束语：通过这节课的学习，我们知道了什么是进行曲及其风格，同时通过学唱这首当兵的人，让我们进一步了解了他们，我们应该学习他们的舍小家为大家，不怕牺牲，不怕困难的精神，最后老师引用著名作家魏巍先生的话来结束这堂课，“亲爱的朋友们，当你早晨坐上电车驰向工厂的时候，当你………他们确实是我们最可爱的人！”
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教学目标
1、会演唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上根据歌曲表情的需要，运用饱满有力，连贯抒情的声音演唱。
2、通过对音乐作品的赏析，使学生们初步了解进行曲，能够主动学习和探索进行曲的特点。
3、通过多媒体教学，教育学生要以积极向上的精神向解放军学习，争取做对国家、对人民有用的人。
教学重点
掌握进行曲的音乐特点及学唱歌曲
分析音乐。
1跟钢琴演唱旋律。
②分析：A16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。
B16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。
咱当兵的人弹性而有力度地唱。
A有气势、饱满有力
B连贯抒情、亲切。结尾更深沉有力
随琴模唱，强调难点。
教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。
播放“当兵的人”视频
提问：1、这首歌曲的表达了什么内容？有什么特点？
表达了中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民。节奏鲜明，旋律昂扬向上。
2、分析这首歌的曲式结构？
单二段体结构A+B
复听歌曲，学唱歌曲。（轻声哼唱）
观看图片及录相看一看他们和我们有什么不一样？
问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？
2、乐曲哪里体现出进行曲的风格？（从音乐要素方面入手思考）
旋律铿锵有力，速度适中，军乐队演奏，气势磅礴。
我们在刚才播放的视频中看到了我们中国军人的飒爽英姿，他们是我们最可爱的人，他们保家卫国，抗险救灾，正因为有了他们，我们才能在这里安静的，幸福的学习，写给他们的歌曲也有很多，比如说：“说句心里话，一二三四歌、小白杨等等”我们今天来学习这首被誉为“真正军人的歌”《咱当兵的人》。
行进中的歌——当兵的人教学设计
课题
行进中的歌——当兵的人
课型
综合
教材分析
这一单元是有关进行曲方面的知识，进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品，曲调规整，节奏鲜明，多为偶数拍子，听起来雄壮有力而有行进感。本课初步了解进行曲基本特征，体验进行曲的风格。《当兵的人》写于1994年，此曲反映了中国士兵在和平年代的无私奉献精神，保卫祖国的神圣职责。歌曲的演唱是中小学音乐不可或缺的重要组成部分，选唱当兵的人使学生能够进一步了解进行曲风格的歌曲，使学生了解它们在生活中的广泛作用，振奋青少年的精神。培养学生动口、动手、动脑的协调能力，使学生的个性思维得到发展。本着以音乐为审美为核心，以学生为主体，落实情境式教学法，使学生能够享受音乐的美与音乐课的乐趣。
教学难点
指导学生用饱满有力的、连贯抒情的声音演唱
教具准备
多媒体、钢琴
教学方法
情境式
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学设计意图
创设情境
情感体验
调动参与
引导创升
出示幻灯片
播放一段音乐（国歌）
提问：1、这段音乐又叫什么名字？（义勇军进行曲）
2、这段音乐听起来有什么特点？（昂扬振奋、铿锵有力）
再来听一段音乐（播放运动员进行曲）
老师选择了一部具有典型的进行曲特点的音乐作品。我们来听一听。
播入视频（中国人民解放军进行曲）
提问：1、这部作品名字？
介绍作品：作者：郑律成，中国籍的朝鲜作曲家，创作了大量的歌曲、歌剧、电影音乐等。
《中国人民解放军进行曲》作于1939年7月，原名为《八路军进行曲》解放战争时期改为《中国人民解放军进行曲》，作品集体体现了人民军队豪迈雄壮，势不可挡的军威。
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学唱观看唱歌ຫໍສະໝຸດ 了解聆听体会
创设情境，让学生带着问题去听，有针对性，直接感受进行曲这一音乐体裁的特点。
通过聆听典型作品，加深对进行曲的理解，感受进行曲的特点。
通过聆听声乐作品让学生感受作品层次，从面能进一步分析作品演唱中声音的变化。
通过声音的变化，进一步肯定作品的单二部曲式结构，并完整准确的表达歌曲要表达的内容。从而达到感情上的共鸣。
提问：1、这段音乐的名字？（播放运动员进行曲）
2、这段音乐有什么样的特点？（昂扬振奋、铿锵有力）
这两段音乐有着共同的特点，那就是听起来雄壮有力有进行感，这一类风格的作品就是进行曲。那么这一类的作品有很多比如“歌唱祖国、我们走在大路上、欢迎进行曲，检阅进行曲等等”。
那么什么是进行曲呢？
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中，这种音乐作品结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。