当前位置:文档之家› 惠州学院6学风

惠州学院6学风

6学风6.1教师风范学院继承和发扬“学高为师,德高为范”的师范教育传统,弘扬高尚师德,倡导优良教风,形成了爱岗敬业、教书育人的优良风范。

6.1.1教师的师德修养与敬业精神(1)重视师德建设升本后,结合公民道德教育实施要求,制订了《惠州学院教师道德规范》、《惠州学院学术道德规范》、《惠州学院行政道德规范》,在教师中强化严谨治学,在干部中强化管理育人。

2003年,我院在教师中开展了“扬师德、守师道、树新风”的演讲征文比赛,在学生中开展了“我心目中的大学老师”的演讲征文比赛;2004年开展了师德标兵评选活动,编印了《惠州学院首届十大师德标兵先进事迹》;2005年在教师中开展了“崇教厚德、为人师表”活动,在青年教工中举行了“奉献青春、走向成功”演讲比赛;2006年开展了第二届师德建设标兵评选活动。

(2)完善运行机制2001年以来,学院先后修订了《惠州学院教职工年度考核办法》,制订了《惠州学院教学差错和教学事故认定及处理暂行办法》、《惠州学院教学督导委员会工作暂行条例》,建立了保证师德建设健康发展的长效运行机制。

在各类教师考核评比中,学院坚持师德与业务考核并重,坚持重点考查教书育人实绩,坚持教学质量一票否决。

同时,学院强化了督导检查、全面开展课堂教学测评,加强了对教学过程的监测与管理,并对个别违反师德规范、产生教学差错事故的教师及时进行了严肃处理。

(3)弘扬高尚师德44惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风升本以来,广大教师积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,全身心投入本科教学建设,表现出强烈的事业心和责任感。

为切实培养好学生,老师们努力提高自身的学术水平和教学水平,深入学习和研究本科教学标准和现代教育思想,广泛了解兄弟院校相关课程的教学动态;为了适应应用性人才的培养要求,老师们结合地方建设、工作实际,不断完善自己的知识结构、能力结构、素质结构,大力开展应用研究,努力提高理论结合实际开展教学科研活动的能力和水平;为了坚持好本科教学标准,老师们重视尊重学生学习的主体地位,重视激发学生学习的积极性,严格要求学生,花大力气提高学生对基本知识、基本技能的掌握。

例如,在毕业论文(设计)指导方面,不少教师花费大量的时间进行信息检索和网络搜索,努力提高毕业论文(设计)指导水平的同时,有效地防止了少数学生的偷懒思想和抄袭现象。

目前,爱岗敬业、教书育人的理念已深入人心,并逐渐内化为学院教师的自觉行为。

近三年来,教师中共有31人次获市级以上奖励。

其中全国十大女杰提名奖1人,全国三八红旗手1人,全国优秀教师1人;南粤优秀教师3人。

6.2学习风气学院按照“依法治校、以人为本、学术自由、民主管理、提高效益”的办学理念,建立起了一套比较完善的学生管理体系,营造了一种积极向上的校园文化氛围,形成了一种较好的校园育人环境。

目前,学院学生在世界观、人生观和价值观的形成方面,在为谁学习和怎样学习方面,在今后为谁服务和怎样服务方面,都进入了一个良性的可持续发展阶段。

6.2.1学生遵守校规校纪的情况(1)以激励教育为主,引导学生自觉遵守校纪校规学院重视对学生进行校规和法纪教育。

每年新生入学,为每个新生发放《惠州学院学生手册》,由班主任、辅导员组织学习,并进45惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风行全校统一考核。

学院结合入学教育和军事训练,安排系列化的思想教育活动,邀请离退休老战士,有成就的校友代表、年轻有为的教授博士,向学生进行纪律教育、专业教育、学习教育、事业教育,引导新生秉承学院的优良传统,成人成才。

学院每年组织统一的校园文明建设活动、校规校纪教育活动、法制安全教育活动、考风考纪教育活动;平时,学院注意结合学生的实际表现,由辅导员、班主任和相关的专(兼)职学生管理队伍,开展深入细致的教育工作;培养学生自觉遵纪守法的行为习惯。

(2)以制度约束为辅,帮助学生自觉遵守校纪校规为使学生管理工作科学化、规范化,根据新时期学生工作的特点和要求,学院在表彰奖励、违纪处分、学习管理、生活管理、日常行为规范等方面,建立了比较完善的规章制度。

为了充分保障学生的合法权益,学院于2005年全面修订了《惠州学院学生违纪处分条例》、《惠州学院学生学籍管理规定》、《惠州学院学生申诉处理办法》等有关处理处分学生的规章制度。

这些制度已经汇编成《惠州学院学生手册》,学生人手一册。

为了严肃考风考纪,学院制订了《惠州学院考试管理规定》、《惠州学院考场纪律》、《惠州学院监考守则》、《惠州学院考生守则》等规章制度;每次期末考试前,开展考风考纪教育活动。

考试过程中,校系领导、机关干部、教学督导员参加巡考,对发现的违纪现象,按有关制度,履行告知、处分、取证、申辩、申诉程序,较好地协调了“严格要求、严肃处理”与保障学生权益的关系,有力地维护了考试纪律的严肃性,促进了良好考风、学风的形成。

(3)以提高主体意识为本,教育学生主动维护校纪校规学院十分重视学生自我教育、自我管理、自我服务在学生遵守校规校纪方面的作用,在发挥学生党支部、团支部、学生会、班级作用的基础上,组建了学生文明监督队等自律组织。

这些学生组织带领广大同学自觉遵守校规校纪,主动配合学院维护良好的教学、学习和生活秩序。

46惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果(1)建设良好环境,营造学习氛围2003年以来,学院新建了金山湖校区图书馆等教学基础设施,完善了校园网、电子阅览室等学习条件,改善和美化了学生住宿环境,进一步提升了校园环境的文化品位,为师生读书思考、探索真知提供了良好的物质文化环境。

邀请校内外专家、教授为学生举办学术报告、科普讲座500多场,经常性地组织学生参加各类科技、文化、体育、文艺、学习经验交流活动,增强了校园的学术氛围和文化气息,营造了良好的学习氛围,学生的学习热情和主动性明显增强。

(2)健全激励机制,激发学习动力学院制订并实施了《惠州学院学生奖学金实施办法》、《惠州学院学生综合测评条例》、《惠州学院“三好学生”评比条例》、《惠州学院“突出才能奖”评比条例》、《惠州学院优秀毕业生评比条例》等激励制度,设有“国家奖学金”、“优秀学生综合奖学金”、“优秀毕业生奖学金”、“考研奖”、“LG电子奖学金”、“福彩助学金”、“芙蓉学子助学金”、“真维斯大学生助学基金”、“旭日奖学金”、“沛恒奖学金”。

每年开展三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、优秀社团、先进班级、文明宿舍等各类评比、表彰、奖励活动,在学生中营造浓厚的争先创优氛围。

(3)强化正面引导,促进学风建设2003年以来,学院先后组织了邓小平理论、“三个代表”重要思想系列学习活动,科学发展观和“十一五”规划系列学习活动,“八荣八耻”观学习活动,“立志、修身、博学、报国”学习活动,培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义情操;组织了社会调查、暑期“三下乡”、青年志愿者等实践活动,加深学生对“三个代表”重要思想精神实质的领会和把握;在庆祝建党、建国、建团及“五四”运动、抗战胜利日等节日、纪念日,出版宣传专刊,举办文娱晚会、征文比赛、知识竞赛、报告讲座等活动,增强学生爱国、爱党、爱47惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风校情感。

这些主题鲜明、形式多样的活动,从思想深处促进了学风建设。

(4)完善关心体系,提供学习保障学院制定了《惠州学院学生勤工助学管理条例》、《惠州学院特别困难学生资助基金管理条例》,建立了奖、贷、勤、补、减的多元化资助经济困难学生的政策体系,切实解决了贫困生经济负担问题。

2003~2006年,学院共发放奖、勤、补、减229.99多万元,每年为240多人次提供家教、钟点工、校内岗位助理员等勤工助学岗位,保证了特困生每人738元/年的资助。

2002年以来帮助3112名学生签订了助学贷款协议,合同金额达1608.3万元。

学院关心学生的身心健康,设立了大学生心理健康教育与咨询中心,建立了院、系、班三级心理辅导队伍,建立了特殊学生档案,将思想政治教育与解决学生的实际问题有效结合起来,及时掌握学生的思想动态、心理动态,帮助学生解决思想困扰、心理障碍。

有效地保障了学生的正常学习,顺利完成学业。

6.2.3课外科技文化活动几年来,学院不断探索培养学生创新精神和提高学生实践能力的育人之路,不断结合课内学习,搭建有利于学生成才的课外素质拓展平台。

(1)建立激励机制,鼓励课外活动学院制订了《惠州学院学生综合测评条例》、《惠州学院“突出才能奖”评比条例》、《惠州学院学生课外学术科技活动管理办法》等制度,对学生参加课外学术科技活动给予政策、财力支持,广泛调动学生参加各类课外科技文化活动的积极性。

48惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风(2)开展主题活动,打造第二课堂学院以学术讲座为载体,举办“博士、教授论坛”、“专家论坛”、“名家名师一百讲”系列活动,活跃了校园的学术氛围;以竞赛活动为载体,举办创业设计大赛,挑战杯课外学术作品大赛、电子设计大赛和科技艺术节等活动,培养和提高学生的专业素养和学术研究能力;以就业创业技能训练为载体,开展职业生涯规划、职业技能培训等活动,提高学生的就业竞争力和社会适应力;以社团活动为载体,举办社团艺术节,引导学生开展内容丰富的校园文化活动;以社会实践为载体,组织学生参加寒暑假社会调查、志愿服务、公益活动、科技创新和社区服务等实践活动。

这些主题活动,激发了学生的创新意识、服务社会意识,在提高学生综合素质、引导学生学以致用,培养创业创新精神方面,起到了巨大的推动作用。

(3)参加社会实践,提高综合素质学院鼓励学生利用课余时间和节假日,以多种形式自由组队开展社区服务、扶孤助残、为未成年人服务、法律援助、义务导学、专业实践、就业实践等一系列社会实践活动,每年有数百名师生分赴全国各地开展科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动。

2004、2005年共有14名师生被广东省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联等评为广东省大中学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进个人,学院团委连续两年荣获先进单位称号。

(4)拓展素质教育,纳入培养计划为切实培养学生的实践、创新能力,学院加强了综合性设计性的实验教学,规定各专业独立设置的实践教学环节不低于25学分,把第二课堂的实践与创新学分纳入了人才培养计划,激发学生提高实践能力和创新意识的主动性和积极性。

近三年来,学生在省市级报纸刊物发表学术文艺作品近226篇,编印各类学术研究和创作作品集14册。

在课外科技文化活动中,245人次获得省市级表彰。

相关主题