第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
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课后讨论
• 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ • 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？
蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可 燃物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧 气的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。
（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所
以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点(180℃)低 于滤纸碎片的着火点（245℃），所以薄铜片上的 乒乓球碎片先发生燃烧。
温度要达到可燃物的着火点， 实验结论 物质才能燃烧
探究3
【分析讨论】（1）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间
较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因
是
。
（2）进行实验②的目的是为了证明
。
（3）实验③看到的现象是
。
（4）这两个对比实验分别得出的结论
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实验结论 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
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交流与讨论
1.上述探究1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？
现象：两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球 上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉 花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸 发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且 棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起 棉花燃烧。
点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火 焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反 复几次，观察现象。
实验现象 烧杯由远及近向火焰慢慢移动：火焰逐渐变小；
当烧杯迅速离开后：火焰恢复； 如烧杯不离开：火焰熄灭。
实验分析
蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小， 火焰逐渐变小，移开烧杯，氧气浓度增大，火焰
恢复；烧杯不移开，氧气消耗完毕，燃烧停止。
1、燃烧的条件有哪些？ 2、灭火的原理有哪些？ 3、“纸火锅”为什么不能燃烧？
燃烧的条件 课本150页，自主学习：实验探究 实验用品
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛
讲授新课
实验与探究
探究1：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片
刻，观察现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
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课堂小结 第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
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第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
学习目标
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。
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导入新课
思考1
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧 。
实验结论 燃烧需要可燃物。（物质具有可燃性，才能燃烧）
探究2：
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放 在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示 分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验现象
1.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）温度达到可燃物的着火点； （3）可燃物与空气（或氧气）接触。
三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
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2.兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你 参与：
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察
现象（用坩埚钳夹住，放在
酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图实验二
所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
【反思与应用】（1）乒乓球的材质名叫赛璐珞，它是由胶棉、增 型剂、染料等加工而成的塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体， 为了保护我们的地球，废弃乒乓球最佳的处理方式是_________。
（2）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的 密闭容器中，同时用氧气传感器侧出 密闭容器中氧气含量的变化如右图所示， 下列说法错误的是_______（填序号）。 A.蜡烛燃烧需要氧气 B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%