答：“我”对约翰的认识发生了质的 变化：1.他性格好，能使人愉快；2.大 家对他的嘲讽与讥笑是因为没有真正 了解他。
“为什么别人总是欺侮约翰呢？” ——“我”同情约翰的遭遇，为他抱不平。
“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他 什么也得不到……谁也不会关心他是不是 过生日。”
——体会到“我”对约翰真诚的关心，希 望约翰快乐。
“他的生日会无声无息地悄然溜过。” 想象：如果你的生日悄然溜走，没人 祝福，没人关心，你会怎样呢？
伤感，惋惜，痛苦，担忧，牵挂。
“在同学们的目光中，约翰像一只 被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。”
这句话运用了比喻的修辞手法，
写出了妈妈到教室祝贺约翰生日快乐 时约翰的表现，真实地表现了约翰的 惊喜和激动。
“他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡 来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经 张开了口。” “他们很穷，在穷人中也是最穷的，微 薄的收入几乎不够维持全家人的生活。”
朗读指导：抓住重点的词，通过 “读—品—读”体会约翰的“窘迫”与“寒酸”。
“大家虽然还不太确定……有人窃窃私语， 嘲笑他的窘迫寒酸了。”
联系上下文理解“窃窃私语”，并想 象同学们会说些什么？
拓展延伸
1.回顾全文，谈谈自己的感受。 2.课堂练习（选作一题） （1）从文中选择一个人物，谈谈你对他/她 的感受： 《×××， 我想对你说》 （2）当你听到《祝你生日快乐》这首歌时， 你想到了什么？仿照课文最后一段写一写。
再见！
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
生字
qiè cháo jiǒng miè ài liáo 窃 嘲 窘 蔑艾聊
jī wǔ gāo é wéi láng 讥侮糕额唯廊
易读错的字音
嘲：翘舌音，不要读成平舌音。 窘：声母是j，不要读成q。
易混淆的字
窃：上面是“穴”，不要写成“宀”。 蔑：上面是“艹”，不要写成“⺮”，下 面中间一点不要掉了。 聊：右边是“卯”，不要少写撇。 廊：半包围结构。
理清文章脉络，分段，概括段意。
第一部分（1-6）：讲“我”和约翰第一 次见面的情景。（相见）
第二部分（7-10）：讲“我”在与约翰的 交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。
（相知）
第三部分（11-21）：讲“我”为约翰的 生日会无人祝福而担忧，但出乎意料的是 妈妈为约翰买了可口的蛋糕，使约翰过了 一个难忘的生日。（相好） 第四部分（22）：讲每当“我”听到《祝你 生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约 翰庆祝生日的事。
①“他几乎连数数都不会”——看不起。 ②“我每天放学回家都提起约翰如何如 何”——关注约翰。
问：品读第9自然段，抓住“看看 四周”、“低声”，体会“我”当时内心情 感活动，想象此时此刻，“我”的内 心又是怎样想的？
答：“我”想与约翰进一步交往但又 怕别人嘲讽。
问：读第10自然段，读“我”为什么 决定跟约翰交朋友的语句，体会“我”对 约翰的情感变化。
祝你生日快乐
相关资料
《祝你生日快乐》的由来：这首歌是全球最受欢 迎歌曲榜的榜首之歌，也是人们唱得最多的歌。这首 歌曲是美国肯塔基州路易维尔的两姊妹米尔德丽 德·希尔和帕蒂·希尔创作的。她们俩一个是音乐教师， 一个是幼儿园教师。此曲已被全世界所熟知，每逢亲 朋好友举行生日聚会，互道祝福，这首歌曲都是不可 缺少的。
词语解释 破旧 形容残破陈旧得不成样子。 不堪：
窃窃 私下里小声交谈。 私语：
无声 没有声音和气息，形容没有动静 无息：或没有什么影响、作为。
词语解释
彬彬 有礼：形容文雅而有礼貌。 不知 所措：不知道怎么办才好。形容受窘
或发急。Biblioteka 词语解释窘迫：形容穷困；十分为难。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 尴尬：处境困难，不好处理。
朗读指导：读出同学们的不懂事、 无同情心、幼稚的特点。语气中带有故 意、嘲弄的语气。
“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要 注意到我身边的空座位。”
“我”对约翰的态度又是怎样的呢？
抓住“屏住呼吸”、“故意避开”，体会 出“我”当时的紧张，对约翰的排斥、 冷淡。
问：读第7、8自然段，了解“我”对 约翰的关注，对约翰态度的悄然变化。