【展示】集全班同学智慧，绘制出一副比较完整的流程图
【过渡】实际工业当中很复杂，要考虑多种因素。

【思考】通过组内讨论和组间讨论，以及流程图绘制的标准，同学分段完成流程图。

【聆听】
听取同学间的答题思路，修改自己学案上的流程图。

反馈应用【过渡】实验设计方法有很多种，
常见的是流程图的方法，实际上我
们考试和练习当中也大量见识到
了流程图的内容。

下面是一张不完
整的流程图，你能看懂吗？
【题目】【思考】通过流程图获取信
息，解决实际问题。

完成学案
通过练习反馈
学习效果
体会流程图的
解读方法。

突
破运用流程图
的方式分析相
关反应的重、
难点。

【归纳】解读流程图的一般方法
1.浏览全题，确定该流程的目的
2.精读局部，明确反应原理
3.针对问题再读图，明确要求【聆听】
反思整节课的内容，解读掌握流程图的一般方法。

板书设计
课题2 金属的化学性质（三）
流程图专题
科学可行
安全环保
优化方案
教学设计创新之处
本节课是专题的复习课（金属的化学性质），以污水处理为应用线索（素材主线），以流程图方式为方法线索（思维方式），以应用金属的化学性质为内容主线，理论联系实际，使得学生在解决实际问题的同时，复习金属的化学性质。

本节课通过正面信息让学生知道金属材料应用广泛，同时在开采与生产中会带来污染问题。

以污水处理问题为主线，由学生绘制并使用流程图。

根据我校学生基础较好、思维活跃等实际情况，课堂采用独立思考——小组讨论——组间汇报评比——反馈应用的教学模式，对教材内容进行了概括性和发散性的归纳整理，为学生今后的学习打下良好的基础。