宽容也是一种爱
记得有一次的语文课上，正在学习《爱因斯坦和小女孩》一课。

我正兴冲冲地让同学们读课文，因为这可是学生学好这篇课文的关键。

这一课是描写爱因斯坦小时候的故事，课文旁边还有爱因斯坦老年时的画像，是一位白发苍苍的老者。

当同学们都读完课文后，我鼓励孩子们质疑。

这时只见张严同学把手举得最高，他一定又有什么好的问题提出来，我马上叫起他。

不料他不但没有提问题，反而嬉皮笑脸地说：“老师，我发现画上这个爱因斯坦有点像成龙。

”话音刚落，班里就好像开了锅一样，打破了刚才同学们思考问题的沉寂。

大家你一言，我一语地在议论。

原本很有秩序的课堂变得乱成一团。

有的说成龙演过什么电影的，有的说佩服成龙的，还有的学习成龙的武打动作的。

同学们真是神采飞扬啊。

见到此情此景，我真想大吼一声，控制住这种局面，然后再把那个罪魁祸首批评一顿，让所有学生静下来。

但是我转念一想，这样学生就会马上把注意力集中过来听我讲课吗？我想：教育就要从学生的兴趣点出发，我何不因势利导，让学生由敬佩到学习他刻苦训练的品质呢？于是我也把学生的书拿过来，仔细地端详了画面，让后郑重其事地说：“嗯，是很像。

张严同学真的很善于观察，看来他是个细心的孩子！”这时只见张严坐得很规矩，正在那认真地听老师的表扬呢。

这时其他的同学也都静下来了。

于是我又把平时报纸上报道的有关成龙的信息讲给大家听，大家听得津津有味。

最后我又讲了关于成龙怎样刻苦训练，最后终于成为著名的武打演员的经过。

同学们眼里都闪出兴奋的目光，都纷纷表示也要努力学习长大成为像成龙一样出名的人。

反思1：一节课的小插曲就在教师巧妙的引导下变成了一个可贵的课程资源，由此可见应该对学生多一份宽容。

这样孩子们在兴奋中愉快地受到情感态度价值观的教育，岂不胜过一节课的洋洋说教？教师对学生的教育不仅仅局限在那些好学生身上，而更多要面对的就是那些调皮的学生，甚至还会搞恶作剧的学生，那么教师就应该掌握一定的教育艺术。

我们首要的就是要保持一种良好的心态，关爱每一位学生。

反思2：“No love,No education”对，没有爱就没有教育。

这句至理名言使我感触颇多，对于小孩子在学习的同时更需要关爱，小孩的心幼嫩，需要呵护和关爱,更需要理解和尊重。

我教的是一群三年级的小学生，他们活泼聪明，思维敏捷，
有时候课堂上我会被他们问得哑口无言，真是颜面尽失。

但是我却很尊重他们，给他们自由发挥的空间，使孩子们在愉悦的氛围中收获知识，快乐成长。

心与心的交流将会有一个充满温馨的世界，爱与爱的交融将会让小孩子更加可爱。

我想：教师就是在这种释放爱的过程中使学生感受到情的可贵，爱的伟大。

我们不仅要关注学习，更要关爱小孩子的心灵，希望有一天我们都能与自己的孩子们快乐地拥在一起。