相信课改的春风会唤醒每一个教育研究者的热情，让他们在不断的耕耘中，不断的探索中，换来丰收的硕果，成就祖国美好的新一代。
二、经费使用情况：
三、提交鉴定的成果主件、附件目录
主件：
附件：
四、专家组成员
五、专家组鉴定意见：
组长签字：
年月日
六、县课题组意见：
负责人：
年月日
《农村小学作文教学的实践与体会》
刘娟
论文
科学前沿2012.6月第06期
《浅谈小学语文教学中的德育教育》
高海霞
论文
榆林市教育局
立
项
后
研
究
成
果
《小学语文阅读教学的开放性》
郭新娥
论文
经中国教育学会，现代教育教学探究杂志公开发表并荣获优秀论文一等奖。
《探讨小学语文阅读教学中学生感悟能力的培养》
刘娟
论文
教育学2014.5月第5期
《如何提高小学生语文阅读能力》
刘娟
论文
中学课程辅导2014.9下
《浅谈小学语文教学中的阅读》、
郭新娥
论文
经中国教育学会，现代教育教学探究杂志公开发表
. 1 .
一、成果内容简介说明是否达成预期目标，与同类成果相比有何突破
（一）教师综合素养和业务水平不断提升。
课题研究组教师的教学观念和方法不断更新，教学水平不断提高。同时，她们的教学理论和经验也不断丰富，撰写出了十几篇内容新颖独特的教学论文和案例，反映出她们经受了真理沐浴后的清新光辉。
课题名称
从读中培养学生的感悟能力
课题立项时间
2013年9月10日
计划完
成时间
2014年8月31日
实际完
成时间
2014年8月31日
课
题
组
成
员
姓名
年龄
学历
职称
职务
课题分工
苏乃娥
48
大专
小教高级
教师
课题负责人
李绘
33
本科
小教一级
副校长
课题申报制定课题
齐凤霞
33
大专
小教一级
教师
调查问卷
郭新娥
34
大专
小教一级
（二）学生语文阅读兴趣和能力得到长足的进步。
半年来，学生语文阅读的兴趣明显增强，阅读方法得当，不仅课内阅读效果明显，而且扩大了阅读面，增加了阅读量。在前期调查中，学生大多是被动阅读，对课内阅读兴趣不大，课外阅读的局面也是百木凋零。学生课内阅读是被老师牵着走，被父母逼着读，课外阅读几乎处于沉睡的状态，更别谈主动感悟，做读书笔记了。有百分之五十的学生阅读兴趣不大，百分之六十的学生只读卡通，动漫，武侠和战斗故事，而且只看情节，不重文采。现在经过半年的努力，学生开始变化，直到后期，几乎所有的学生都喜欢主动阅读，且阅读面变的广泛涉及了很多文学作品，并且很多学生开始有意识的感悟生活，感悟文学作品，学习名家名篇的表达方法，有了自己的独特见解，还养成了写读书笔记的好习惯，精神面貌焕然一新，个个在朗读比赛中脱颖而出。
县级科研课题
结题鉴定书
学科门类：文科
课题名称：从读中培养学生的感悟能力
*********
负责人所在单位：府谷第二学区贵峁完小
结题时间：2014年8月31日
府谷县课题组
说明
1、填写时请参考“科研课题立项申报书”中的“填表说明”。
2、交验成果原件。原件需返还者，请自备复印件留教研室存档。
3、此鉴定书一式二份，教研室一份，课题负责人一份。
（三）“教研”，“科研”一体化，情境教学破土而出。
教师科研来源于常规教学，半年来课题研究面向全校语文教师铺开，与常规教学融合在一起。专家讲座，理论学习，不仅使语文教师发觉了自己教学理念中的不足与错误，更使她们拥有了正确的导向和改变语文阅读教学落后状况的勇气。教学即教研，没有研究，就不会有高效的教学。只有直面教学困境，勇于发现阅读教学中存在的问题，并学会运用理论的武器迎刃而解，才能提高业务水平，使阅读教学的灵魂更加清晰的印在每个人心中。经过教师们的实践与探索，终于发现了“情景教学”这个法宝对于阅读教学的重要性，并由此总结出读书四步法，课内外阅读实践相结合提高阅读能力等宝贵的经验。还产生了许多精品课例与教案，如《荷叶圆圆》等。
教师
课堂教学实践
刘娟
34
本科
小教一级
少队辅导员
学生朗读比赛
高海霞性小结、报告
张俊霞
26
本科
小教二级
教师
收集有关资料、核对
贾美丽
34
本科
小教一级
教师
撰写总结，研究报告
立
项
前
研
究
成
果
名 称
作者
成果
形式
出版、发表、采用
及效益等情况
《突出语文教学中的“情感”教学》
苏乃娥
论文
小学时代·教师2010.5总第18期