学校教育教学工作总结3篇为了便于自己在工作中更好的积累工作阅历，我们有必要对自己的工作进行总结。

那么如何写好一份工作总结呢？下面是我共享的学校教育教学工作总结3篇学校教育教学工作总结，供大家赏析。

学校教育教学工作总结1 今年是我校教学质量年，我们教学讨论室在学校党总支的正确领导下，以提高教育教学质量为核心，以统一、强化教学管理为突破口，较好地完成了本学期的各项工作。

一、教学常规管理工作常抓不懈人勤春早，刚一开学的月日，全部教学管理人员就在学校小会议室召开工作会议，在会上，全部教学管理人员纷纷发言，就如何加强教学管理、教学讨论、教学检查等方面言计献策，通过讨论，统一了思想，进一步明确了教学质量是关键。

教学检查是落实管理的重要手段，可以为我们提供准时的教学信息，便于我们更好地加强教学管理，为此我们分别在开学初、期中及学期结束分三个时间段，采纳抽查与全面检查相结合的手段，检查了老师教学常规的执行情况。

经检查，总体状况良好，尤其在教案编写、教学进度、作业批改等方面，90%以上老师做得较好。

在项目式教学、理实一体化教学等方面还有待改进与提高。

在学科组长教学常规会议上，通报了检查情况，肯定了成果，指出了存在的问题及今后努力的方向。

以考促教成为了重要的教学管理手段。

教学不是为了考试，这是教学的本质考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。

我室坚持月考制度，并进一步规范月考制度。

三班级及一、二班级综合高中班每月月考试一次。

在月考中我们做到了每个班级的月试题统一，改卷时间统一，评分标准统一考试过程中开考时间统一，终了时间统一，严格考风考纪统一。

评卷工作结束后，任课老师都准时将成果交到我室备案并准时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动了老师的教学。

月考成果与奖金挂钩，表彰了先进，激励了后进，为形成你追我赶的学习风气起了重要的推动和促进作用。

事实证明，以考促教不是一种奢望。

二、各学科组乐观开展各具特色的教育教学活动各学科组充分发挥组内老师的乐观性，开展了各具特色的教育教学活动。

数学组注意培优辅差，实行人盯人的战术，效果较好。

英语组发挥集体才智编写的校本教材在职高班中使用，激发了学生学习英语的爱好。

理工组在加强师生动手能力上下功夫值得肯定，理工组有六位老师动手组装了万用表，机电专业学生组装万用表成功率达百分之百，理工组还充分利用学校拆除的18台废旧电扇和36架废旧灯架作为教学材料，培育学生的动手能力。

体育组狠抓体育考生的规范化管理和训练，并针对学生个体实际加强训练的针对性，效果良好，在全州中学生篮球竞赛中荣获男子第二名，在我县趣味运动会上获团体总分第一名。

政史地组组织学生撰写小论文30多篇，经专心评比送州参赛五篇，乐观组织学生参加以忠、孝、雅、诚为主题德育教育活动，现以收集整理材料20多篇，高考备考中发挥集体才智，关注热点问题。

生化组全体教石团结一心，从学生的实际需要动身，加强有用生物知识、有用化学知识的教学，组织编写了《免疫学知识简介》、《硅酸盐产品》、《生物的新陈代谢》。

三、克服困难，确保两校区的教育教学工作的顺利进行根据县委政府的安排，我校一部分学生要搬迁到烟厂去上课，我校事实上成为了一校两区，这给我们的教学工作带来了诸多不便，为确保两校区的教育教学工作的顺利进行，我们准时排查理清了全校的老师资源，并根据以上布局，科学合理地安排老师，做到了人尽其用。

学校教育教学工作总结2 在上级领导的正确指导下，我校一年来以课程改革为中心，以课堂教学讨论、老师队伍建设为基本点，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，不断提升教育教学质量，确保学校教育教学工作有序、高效地向前进展。

一、优化教学管理，提升工作有效性教育教学是一项复杂的系统工程，真正提高教育教学质量必须做到脚踏实地，扎扎实实地加强学校各项管理，抓好每个细节。

1、根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求，根据实际情况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。

在详细执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年安排不任意变更，保证各类课程授课总时数。

2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位老师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成果考核等，将评比结果做为评优、晋级的重要依据。

加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，准时与老师沟通，提出指导性意见，解决教与学中的各种问题与困难，促使老师改进和提高。

3、面对全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的乐观性、主动性。

注意学生作业质量，统一规范作业格式，大力提倡分层练习。

注意学生进展性评价及学生能力培育。

对学生作业情况进行老师、家长、学生的互动评价二、强化校本培训，促进老师进展1、以活动为载体，强化师德师风建设学校以师德建设为核心，成立了以校长为组长的师德建设领导小组，加大师德考评力度，完善师德考评机制。

开展了“塑师德，正师风，律师言，严师行”为主题的系列师德教育活动，在学生中开展问卷调查，了解老师教育教学情况。

注意在师德沟通上下功夫,发挥身边先锋模范作用，使广阔老师学有榜样、赶有目标，形成良好教风。

2、以校本培训为手段，促进师资水平提高（1）学校将老师培训纳入学校计划，实行“走出去”、“请进来”，集体学习与个人自学相结合的方法，加强与专家对话和横向沟通。

一年来，我们派出了语文、数学、英语、科学等学科的老师分别到郑州、新乡、卫辉市一小、二小等参观学习，老师们观摩了风格迥异、教学理念新奇的不同课例，倾听教育专家的讲座和点评。

回校后学校组织听课老师进行了翻版课展现并集中评课，使老师们了解了课改动态，更新观念，反思自己的教学，受益匪浅。

（2）提倡学习之风，实现“自我完善”。

充分利用学校现有的教学资源，提倡老师主动学习。

结合工作实际，学习教育专著杂志，提高驾驭教材、处理教材的能力，对教育工作进行总结提高自我反思。

（3）发挥骨干力气，起示范引领作用。

他们在学校担任学科教研组长，成为教研活动中的中流砥柱，发挥着主干作用，随时随地组织组员开展备课、说课、课后延长等教研活动，有利地制造了老师间相互关爱，相互帮助，相互切磋、沟通的工作环境，有效地提高了老师的教学能力。

骨干老师负责对所带老师的学习、备课、上课等进行详细指导。

学期初开展骨干老师展现课，（4）乐观激励青年老师参加各级各类学科竞赛、评优课竞赛、学术研讨活动，给青年老师提供更多的展现沟通才华的机会，为青年老师的成长搭建平台。

组织青年老师开展了板书、硬笔书法、演讲等教学基本功竞赛，进一步促进老师的专业化进展。

茹素君代表学校分别参加卫辉市以及新乡市书画竞赛获得一等奖。

琚洋、徐庆冉所作的公开课获得镇中心校优质课一等奖。

三、我校树立了“学校是教研基地，教室是教研室，老师是讨论者”的全新教研理念。

以校为本，注意教研的内容和方式，从实践中不断发现问题，讨论问题，解决问题。

（1）、以改进常规环节为主，进行探究讨论，学校对教案备写进行了全方位的改革，采纳互动式教案备写，要求老师在备写教案前，必必要从“备课标、备教材、备学生、备教学、备学法”等方面进行集体研讨，学校每周一组织一次教研活动，教研组长负责带头参加评课，解决学科重点问题，引领大家深层次地解读新课程标准，并以随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。

这种研课活动既提高了老师个人的教学能力，又增强了老师间的凝聚力，使整个教研组成为一个布满活力团结奋进的集体。

通过努力、实践，学校教育科研工作取得了可喜的成果。

一年来，我校在历次期末调研考试中教学成果名列前茅。

今后工作设想：1、加强学校教学常规管理，在“实”字狠下功夫，在“细”字上求突破。

进一步提高老师工作的能动性，全面提高老师队伍水平。

2、提高老师教学讨论的乐观性和制造性，提高课堂教学效率，在保持优良成果的基础上再创佳绩。

3、将学科渗透与校园文化紧密结合，办出学校特色。

在今后工作中，我们将本着强管理、重实践、求创新的原则，在教学讨论中提高，在开拓中进取，加大课改力度，乐观大胆创新，为开创我校教育教学新局面而不懈努力。

学校教育教学工作总结3 一、以校本研修为平台促进老师的专业进展1、开展校级骨干老师展现课活动。

为了加强骨干老师队伍管理，切实发挥骨干老师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，并通过骨干老师的课堂教学示范带动全校的生本课堂创建工作，学校开展了校级骨干老师课堂教学展现活动，有21名老师获得一等奖，13名老师获得二等奖。

2、通过课例讨论促进青年老师的专业成长。

为了促进青年老师及转岗转段老师的专业成长，本学期各个研修组均选择了一位老师的课堂教学作为课例讨论的对象，通过课堂教学诊断性观察，帮助执教者发现课堂教学中还存在的问题，并通过集体议课的方式共同讨论解决问题的策略。

执教者根据集体议课的建议，再次进行改进性教学，课后再议。

话题式议课是一种非常快捷的促进老师成长的教研形式，年轻老师李艳、李绍华、张晓红更是乐观上进，主动请缨，要求把自己的课堂作为观察对象。

活动中，各研修组同步进行了全程录课，课后进行了微格分析，执教者还把所录的课拷贝回家，自己回放课堂，自我反思教学。

该活动切实提升了青年老师的教学水平。

3、各研修组乐观创建自己的教研文化。

为了搭建坚实的老师专业进展平台，夯实校本研修活动的基础，乐观推动高效课堂建设，促进教育教学质量的提高，各研修组开展了卓有成效的校本研修，营造出良好的教研文化。

一是深入开展“三学”活动：学20xx修订版课程标准，学教育教学管理规范，学生本课堂理论。

课程标准修订之后，很多老师还完全不知道其中的变化。

各研修组九月份进行了新课标专题学习，对新旧课程标准的变化做到了心中有数。

学校现有教学管理规范九个，本学期，各研修组组织老师们重点学习了《关于老师外出学习的有关规定》、《小学老师教学行为规范》、《小学教学常规管理细则》等管理规范。

《关于老师外出学习的有关规定》特殊强调，凡因公外出开会、培训和因私请事假，时间在两天以内的(含两天)，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教育处备查病假及三天以上的公假、事假交由教务处安排。

九月底教务处进行了新课标和教学规范的学习情况专项检查。

本学期还重点学习了“生本课堂”的相关理论。

“生本课堂”是以生为本的课堂，学生处于主动学习地位，是课堂的主体。

“生本课堂”是“先学后教，以学定教”的课堂，强调学习的开放性、学习材料的丰富性、个体学习的自主实践性和合作性、知识把握的牢固性。

“生本课堂”评价着眼于学生的学习力，主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

二是切实凸显集体备课的讨论功能。

从本学期开头，集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，集体备课活动时，主备人深入解读教材和导学预案，指出教学重难点以及如何突重破难，要留意什么，要打算什么，都要一一说明。