翻转课堂观察评价表
学校
班级
科目
时间
课题
课时
课型
执教者
观察人
观察记录
观察记录（请用5分制把观察现象在各个行为段中）
1分
2分
3分
4分
5分
学习 目标 达成 情况
得分王（环节一）
大将（环节一、环节二）
•
大师（环节三）
教师 评价
课堂後 理
课堂规则的熟悉
学生举手
回答正确
语言与
反应
老师煽动语使用
评价语使用
）
引导语使用
学生 评价
大师
课堂提问有效性
回答问题情况
回答正确
问题抢答
大将
课堂提问有效性
回答问题
回答正确
I
问题抢答
得分王
课堂提问有效性
回答问题
回答正确情况
1
问题抢答情况
观察视角
完全没有
偶尔
有
小组合 作学习
大师指挥
大将协调
得分王全员抢分
课堂上有无“闲 学生”
观察视角
零乱
零乱有序各半
有序
讨论的方式
总体评价
观察老师（定性分析）:
总问 题数有效提问ຫໍສະໝຸດ 抢答 次数大师指挥
次数
大将协调 次数
1
大将
大师
升级王
2
{
大将
大师
升级王
3
大将
大师
升级王
环 节
教师课堂行为
辅助方式
有效性
语言行为
非语言行为
语
速 节 奏
（ 煽 动 性 语 言
引 导 性 语 言
赞 许 反 馈 语
眼 神 注 视
接 近 程 度
身 体 接 触
IH W语 反 馈
板
书
多 媒 体 使 用
9
手 势
其
他
科 学
性
重 难
点
逻
辑
性
其 他
1
)
評
分
)
■
2
■
3
t
•
观察学生（定虽分析）:
环 节
级别
回答错误 次数