《贞观之治》说课稿
尊敬的各位评委，今天我说课的题目是《贞观之治》
一、说教材
1、教材地位和作用
《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。

这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。

隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。

因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。

所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。

具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。

唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。

它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。

再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。

2、教学目标
知识与能力目标是：
①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。

②掌握“贞观之治局面形成的原因”。

加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。

过程与方法：
通过自学、分组讨论。

培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。

情感态度价值观：
从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。

3、本课的重点是“贞观之治”。

唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。

本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

二、说教法
本节课采用“先学后教、当堂训练”教学法，因此，本节课用到了分组讨论，自主探究，材料分析、练习等多种方法。

同时历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的，但讲的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学过程中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的一律不教。

三、说学情学法
引导学生结合学习目标，让学生按照教师的指导，自己去阅读、思考，让学生亲自动手、动眼、动口、动脑，使学生成为学习的主体，锻炼学生的自学能力，通过质疑问难，培养学生发现问题的能力。

通过口答、笔答、板演等形式，检查自学的效果，通过学生讨论，教师点拨、归难、补充、更正，使学生所学知识进一步深化，进一步条理，为运用所学知识去分析问题、解决问题做好准备。

因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。

四、说教学过程
1,导入、板书、示标环节限定在3分钟以内。

【目的】
让学生总体上知道本节课的学习任务和目标要求。

【步骤】
导入新课并板书课题；投影出示本节课的教学目标。

交代目标时，语速要慢，让学生理解并能记住学习要求。

2、学生自学前的指导。

（用时1分钟左右）
步骤是
（1）小黑板出示自学任务；
（2）指导自学的方法；
（3）明确自学的要求
【注意事项】
（1）明确自学内容。

让学生知道学什么。

（2）教给学生自学的方法。

看书，是独立围绕思考题看书找答案；遇到难点时可以边看书，边与同桌讨论，边解决疑难。

（3）明确的提出自学要求。

即用10分钟的时间，达到目标要求，届时要进行检测。

3、学生自学。

（10分钟左右）
（1）让学生按照教师的指导，自己去阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。

此环节要充分暴露学生自学中存在的问题，并归类整理，再确定教的内容、方式。

（2）学生自学时，教师督察一定要认真，千万不能走过场。

对自学认真的学生要给予表扬。

学生自学时，教师应到学生中去，做过
细的调查，调查的重点是中差生，了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手，并整理归类，个别问题随时个别解决，典型问题在后教中再重点讲评。

4.后教环节用时10分钟:
【步骤】
（1）先交流，让中上生评判、更正。

（2）教师点拨、补充、更正、归纳。

教师不能就题讲题，只找出答案，而要找出规律，真正让学生知其所以然，并适当的渗透思想教育。

重点讲解探析“贞观之治”的原因时，我拟用小组讨论的方式，让学生共同合作，并在教师的引领下，概括出5点原因，并板书出来。

另外在教学“女皇武则天”时，让学生知道武则天是中国历史上的唯一一位女皇帝，同时让学生自由发言，说出自己印象中的武则天。

教师加以点评，让学生知道“尽管武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。

她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？”由此要求学生阅读教材后归纳，得出答案。

5、当堂完成课堂作业。

（6分钟以上）
布置作业内容：设计一张表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。

学生完成作业，教师巡视
（1）完成后指导学生明确答案，互阅课堂作业，及时反馈
（2）学生订正错误，继续巩固
通过巡视、互阅作业等不断的获取信息，，采取必要的补救措施，确保人人达着重了解中差生掌握的情况到目标。

五、说板书设计：
本节课的板书力求简单清晰，能把握课文的重点，一看板书就能回忆起课文的主要内容，体现了直观性的特点，另外，我觉得这样设计的好处在于文字简炼，便于学生识记。

六、说教学反思
1、教师应抓住适当时机,介入学生的学习和情感体验过程中去.
2、教师一定要站在现代课程观的高度上,深入挖掘与现实的有机联系.
我的说课到此结束，谢谢大家。