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写景类作文指导

写景作文一、课前导入入门考1.给下列句中带点字选择正确的解释(填序号)看:①瞧,瞅;②观察③访问拜访④照应对待(1)王奶奶出门了,我帮她照看一会儿家()(2)张叔叔仔细看着地图()(3)我到医院去看望生病的爷爷()(4)天空中什么也看不清了()2.给下面的句子选择合适的关联词。

虽然…但是…如果…就…不仅…还…无论…也…(1)()我们现在不好好学习,将来()不能担起建设祖国的重担。

(2)他()善于观察,()善于联想,写起文章来总是具体生动。

(3)它若是不高兴,()谁说多少好话,它()一声不出。

(4)()已是寒冷的冬天,()他仍然坚持游泳。

二、知识点讲解描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。

写景的记叙文有什么特点呢?首先,景物有狭义和广义之分。

狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观。

换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。

同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。

其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。

要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

方法⒈写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。

⒉可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。

⒊要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

《乡村的今晚》就是一个很好的范例。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。

人类生活在五光十色的自然之中。

春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。

我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。

把这些再现于字里行间,就是景物描写。

怎样才能写好这样的作文呢?一、立足于观察观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。

立足点可以是固定的( 空间方位) ,也可以是变换的( 移步换景) 。

但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。

这样,你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。

一般来说,写景文章有如下几种顺序。

1 .空间方位顺序。

上下、左右、前后、远近等等。

2 .时间顺序。

可按季节时令和一日的时间变化( 春夏秋冬早午晚) 。

3 .地点转换顺序。

也称移步换景,或参观、游览顺序。

四、要动静结合所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。

只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。

我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。

六、要文辞优美自然景色是美丽的,令人陶醉的。

因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。

这样,文章才会给读者以美的享受。

三、例题分析以人“写校园一处景物”的写作指导为例:习作要求:我们都爱自己的校园:它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平方,几颗老树,一个小操场。

不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子。

让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到得按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体,语句写通顺。

如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。

1、选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。

2、注意把内容写具体,语句写通顺。

比如你的校园是什么样呢,它有多大,里面有哪些景物,除了写景,还可以写校园里有趣的人和事。

学校是我们学习的地方,也是我们生活的地方,在这里一定有过许多令你难忘的人和事,我很想听听哦。

1、校园里有哪些景物可以写?美丽的校园是我们学习和生活的地方,校园里的一景一物、一草一木,都跟我们共同成长,与我们有着亲密的关系。

美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场,飘着书香的图书馆,充满骄傲的班级板报,劳动最光荣的种植区,让人肃然起敬的升旗的地方等等,校园里可写的景物实在是太多了,甚至是一块砖,一条路,一面墙都是你可以写的对象哦。

2、可以写不同季节的景物吗?当然可以,这是一个非常好的思路。

比如写校园的一处景色,就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。

从这个角度来说,我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。

不仅如此,从这里我们还可以得到其他启示。

除了可以从时间、季节的角度来写,还可以转变一下叙述者的角度,比如校园里一棵小树的自述,这棵小树在这里出生,在这里生长,它见证了校园的成长。

再比说写图书馆,可以以有人没人为线索来描写,没人时,它很安静,像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书;有人时,它成了我们的欢乐的海洋,我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。

3、可以写几处不同的景物吗?可以写别的校园的景物吗?如果你提了这个问题,说明你是一个粗心的小家伙。

为什么呢?因为这两点可不可以写,在我们的书中可是交待得非常清楚,你没有认真看,当然会提出来。

既然提了,那我在这里再说一下。

本次习作主要是写校园里的一处景物,如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,这当然也包括别的校园里的景物啦。

4、可以写想象中的校园里的景物吗?我认为可以,只要想象合情合理。

5、校园里的景物很多,只能写一处景物,我该怎样选择呢?如果你不知道该选择哪个好,有可能是两个原因。

一是校园里的美景太多了,你觉得这也漂亮,想写,那也漂亮,也想写,所以总是拿不定主意。

二是校园的景物给你的感觉都差不多,没有什么特别突出的地方,所以你也感觉无法选择。

无论是哪个原因,如果你确定了写校园里的景物,那我们首先要做的事就是浏览我们的校园。

第一遍游览你应该大致了解校园里主要有哪些景物?第二遍游览排除一些你完全不感兴趣的景物。

第三遍浏览对这几处景物有个大概的比较,最后确定出你要写的那一处。

6、我们天天生活在校园里,觉得这也可以写,那也可以写。

但是真的动笔写起来,又突然感觉什么也写不出来了。

这是什么原因呢?我认为主要原因是你平时没有细心观察和体验。

在描写校园的一处景物时,首先要仔细观察和体验,抓住描写对象的特点写,才能给人以身临其境的感觉。

其次,要确定好观察点。

只有恰当地确定观察点,才能处理好自己与周围景物的关系,才能有顺序地观察周围的景物。

常见的写景顺序有两种:一种是空间顺序,按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。

另一种是时间顺序,按照景物出现的先后顺序写。

在观察的过程中,主要景物,要仔细观察和体验,要抓住景物的特点。

描写景物时力求具体形象。

可以适当地运用修辞方法和展开联想。

联想就是由你看到眼前的景物而联想到与它有关的内容。

在写作文的时候,学会恰当地展开联想,才能使文章描写更具体。

观察和体验校园里的景物,不仅可以观察和体验它的静态,还可以观察和体验它的动态,也可以静态、动态结合起来观察和体验。

要多层次、多角度、多侧面地去描观察和体验景物,力求生动。

如何开头1、开门见山。

开门见山就是直截了当地落笔扣题,直接进入你要描写的主题。

比如,拿本次习作来说,如果要写校园的操场,运用开门见山式可以这样写:不知不觉在学校已经度过了四年的时光,学校里到处都有我的足迹,尤其是操场上,留下了无数令我回忆的镜头。

我是一个运动健将,所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。

在学校里,操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说,是一个最好的大乐园。

……2、设问法。

就是开头先提出一个问题,以引起别人的注意和兴趣,然后自己回答。

设问法是以提问的方式开头,但不需要回答,因为答案就在句子当中。

比如,拿本次习作来说,如果要写校园的美丽,运用设问法可以这样写:你知道我们的校园里什么地方景色美吗?告诉你吧,最美的地方就是校园里的小花坛。

朋友,你到过我们的校园吗?今天,我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。

3、名言、警句、诗歌等引用法。

我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头,效果非常不错。

如你要校园里的美丽景色,可以这样开头:“满园春色关不住。

”用这句话来形容我们的校园,最恰当不过了。

“好雨知时节,当春乃发生。

”春雨洒落到校园里,别有一番景色。

如何结尾1、自然顺畅的结果交代法。

如:校园里多美的春天啊,它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光!2、照应开头的首尾呼应法。

如:开头:校园欢笑了。

……结尾:校园里的一切都欢笑了。

鸟儿飞翔,虫儿歌唱,花儿伴舞,草儿弯腰,一幅多么柔美的校园春色图画呀!这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界!3、画龙点睛的全文总结法。

如:我爱春天,更爱这生机勃勃的校园。

4、启发联想法。

如:窗外飘洒着细雨。

点点滴滴。

淋淋漓漓,迷迷蒙蒙,浙浙沥沥。

美丽的校园欢笑了……5、感叹法。

如:校园的杨柳轻轻地摇摆着,仿佛在欢唱着一首春天的赞歌:“春天来啦,春天来啦,我们要把春天留下!”四、随堂练习写一处校园的景物。

提示:应该从以下几个方面入手:1、开头要注意交待清楚起因,即什么时间、什么地点、哪些人物、去观察什么公园或校园等,如能再写出自己的当时的心情来,那就更好了。

2、中间要注意抓住重点景物来描写,如校园里的操场、花坛、大树、草地等等。

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