深入质疑
既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？
文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折 经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇 于克服困难。
回顾全文
鲁滨孙先动手修船，后放弃了修船，但并没有放弃去海岛对面大陆的愿望， 并想到独木舟；他决心造船，不仅想到了有利及不利的条件、会遇到的困难和 问题，更重要的是“立即着手工作”付出了艰辛的劳动。
恶俗的防范，从而拥有一个高雅的素质。 ——余秋雨
课后作业
感兴趣的同学把《鲁滨孙漂流记》的原著找来读一读，用课堂学习的阅读方法 作适当的旁批。
总结学习 回想这节课我们到交流，要想在阅读经典著作的时候学有所获我们应该怎么做？ 读准字音→读懂内习
回想这节课我们到交流，要想在阅读经典著作的时候学有所获我们应该怎么做？
读准字音→读懂内容→读出中心→品味语言→联系实际
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扩充题目 六要素法 抓重点字词 抓描写方法
他是身处逆境，不言退缩；面对困难，勇于克服；有战胜困难的勇气，有 奋斗不息的精神；用勤劳智慧、顽强创造奇迹的人。
联系实际
请孩子们想一想： 在学习语文遇到联系实际谈阅读感受时你是怎么做的？ 在数学练习最后难题的时候你是怎么做的？ 在遇到作业多时你又是怎么做的？ …… 在生活学习中遇到困难我们是怎么做的？学习完今天之后你打算怎么做？
自读分享
你可以从以下几个方面选择一面跟同学老师分享一下你在家里独自阅读这篇课文的收 获：
1、在文中你认识了哪些生字、好词、好句； 2、文章的主要内容是什么？ 3、文章中那些句子给你留下了深刻的印象？ 4、鲁滨孙是一个怎样人？
…… 畅所欲言！
字词学习 我会认
我理解 于事无补 不遗余力 微不足道 不可思议 一言难尽 荒谬
第30课 鲁滨孙造船
韶州师范附属小学 易 琼 语文S版 六年级上 册
作品简介
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾 建议每个成长中的青少年应该都读一下《鲁滨孙漂流记》的小说。这部小说出自 英国作家丹尼尔·笛福之笔，他是18世纪英国现实主义小说的奠基人，表作《鲁 滨孙漂流记》闻名于世，立即在全世界引起轰动，鲁滨孙成为与困难抗争的典型，
品味语言 我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期 的时间。后来我意识到，我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最 后，我只得放弃这个工作，放弃了使用小艇的希望。
“不遗余力”地干了“整整三四个星期”，表现了鲁滨孙面对困难敢想 敢做，勇于克服困难的精神；发现不对，选择“放弃”，说明他并不盲 目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。
品味语言 我费尽辛苦才把树砍倒：用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧 小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽……
“用二十二天砍断……”“又花了十四天……”“然后又花了一个多月的时 间……”“接着又花了将近三个月的时间……”这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上 吃苦耐劳的品质和勇于战胜苦难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。
教师赠言
中外很多杰出的长者根据自己切身体会一致公认，在年轻的时候多读一些世 界名著，是健全人格基础的一条捷径。因为，世界文学名著是岁月和空间的凝练， 集中了智者对于人性和自然最高感悟。阅读它们，能够使青少年摆脱平庸和狭隘， 发现自己居然能获得那么大的精神依托，于是也就在我们眼前展现出更为精彩的 人生可能。世界名著是一种珍贵的美学成果。亲近它们，能够领会美的无限魅力。 美是一种超越功利、抑制物欲的圣洁理想，有幸在青少年时期充分接受过美的人， 不管今后从事什么专业，大多会毕生散发出美的因子，长久的保 持对丑陋和
分享主要内容 主要写了鲁滨孙在荒岛上造独木舟的这一故事情节。
小组分享
分四人小组交流，为什么预习时文中哪些语句给你留下了深刻的印象 ？
比一比： 1、哪个小组交流的气氛最热烈？ 2、哪个小组等会集体交流的人最积极？ 3、哪个小组回答声音最响亮，吐词最清晰？ 4、哪个小组回答的最准确？ 5、哪个小组最会评价同学的汇报？
品味语言 “但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而 更加强烈。”
表现了鲁滨孙面对困难他也并不轻易放弃，奋斗不息的精神 。
品味语言 这时，我想到，能否像热带地区的土人那样做一只独木舟呢，尽管我没有 工具，没有人手。
这句话是对鲁滨孙的心理活动的描写。他在修船失败后并没有气馁，而是 继续想办法。这体现了他是一个不轻易言败而且善于思考、想办法的人。