难点
会正确朗读、背诵、默写课文
教具
准备
教学过程
共性教案：
第一课时
教学过程：
一、观察图画导入新课 （课件）
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
二、做游戏。
1、做“头脑健美操”的游戏。
师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。（教读一遍）这个游戏怎么做呢请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗
教
材
分
析
学情分析
重点
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
难点
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教具
准备
教学过程
共性教案：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节从哪些地方看出是秋天呢
一年中，除了秋季，还有哪几个季节我们来看大屏幕，猜猜是什么季节说说你是怎么看出来的。
②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）
（4）指导读第2句。
两岸／树木密，
禾苗／绿油油。
三、作业指导
1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来
2.默写课文
个性补充：
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
课文：2、四季
课时
2 课时
教学目标
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
个性补充：
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
课文 1、画
课时
2 课时
教学目标
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
教
材
分
析
学情分析
重点
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时
教学过程：
一、复习字词
1.认读生字卡片（开火车）
2.课堂作业本第一题
3.形近字比较，组词
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
个性补充：
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
课文：3、小小竹排画中游
课时
2 课时
教学目标
1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
三、指导说出游戏的趣味。
1、刚才，我们做了一个什么游戏呀说完整。你是怎么做的（抽学生说）
2、提供范文，说一段通顺的话。
课件出示，教师读一遍，再教读。
3、老师是怎么讲的我先说什么板书：我喜欢玩
再说什么板书：（怎么做）最后说什么板书：我觉得
4、练习说一段话。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
三、拓展作业
*说说画பைடு நூலகம்：
你喜欢哪一个季节为什么把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
**挑战题：（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗为什么
e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声）
f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么
g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，近听／水／无声。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么
二、初读课文，自学字词
1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：色、近、惊
三、对照图画，再读课文
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么
2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第一、二行
1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样
2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊你能学一学吗（出示课件，让学生欣赏流水声）
3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢为什么
4.扮演诗人，远看山，近听水。
a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色
b.这就叫“远看山有色”
c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思（颜色，课文指景色）
课题
有趣的游戏
课时
1 课时
教学目标
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
教
材
分
析
学情分析
重点
交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
难点
从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
2．指名读第2句。
（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸（板书：两岸）
①河的两岸有些什么（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）
②这些树木长得怎样
③读短文第3行。
（2）看图，读短文第4行。
（3）看图，读短文第4行。
①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么什么是禾苗（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。
五、小组交流。
有的小朋友不这样说，也可以把游戏说得很清楚的，你就可以用自己的方式来说。以三人小组为单位，互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。
表扬说得认真，合作得好的小组。
六、汇报交流，指导评价。
小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。
七、总结延伸。
这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的你能给这些字找找好朋友吗（指名说）
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗为什么）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
4、二、看图，初步了解图画内容，练读短文。
5、1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么
6、2．练读短文。
7、（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
8、（2）出示音节词语卡片练读：
（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”“油”读一声，不要读成二声