护理学导论试题第一章1.5月12日国际护士节命题根据是：AA．南丁格尔的生日B．南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期C．南丁格尔逝世的日期D．南丁格尔受国际护士会奖励的日期2.护理艺术、技能及行为方面的知识称：BA．个人知识B．美学知识C．行为知识D．伦理学知识3.护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于：A A．独立性护理功能B．合作性护理功能C．技术性护理功能D．依赖性护理功能4.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点：EA．护理模式转变B．护理理论指导护理实践C．服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种结构D．护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人E. 护理从属于医疗5. 护理概念的发展及演变过程包括以下几个阶段：ABEA．疾病为中心B．病人为中心C．护患关系为中心D．护理伦理为中心E. 健康为中心6.专业的特征包括：ABCDEA．以为人类服务为目的B．有完善的教育体制C．有系统完善的理论知识D．有良好的科研体系E. 有专业自主性第二章1.有关疾病对患者和家庭的影响，下列说确的是: DA.患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响B.患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关C.疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失D.疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为E.以上都不对2. 对人体健康影响最为深远又最能被控制的因素是BA.自然环境因素B.生活方式C.生物遗传因素D.健康服务系统E.社会环境因素3.钢琴家某，37岁，因车祸需要双腿截肢，出现哭闹、不配合治疗等反应，此种情形属于哪种角色适应不良的表现：BA．患者角色行为缺如B．患者角色行为冲突C．患者角色行为强化D．患者角色行为消退E．患者角色行为矛盾4.小上班途中看到有车祸发生，上前对伤者进行了简单的包扎制动措施，此行为属于CA.日常健康行为B.避免有害环境行为C.预警行为D.求医行为E.保健行为5.某，男，干部，53岁，回族，近日出现头晕、头痛等症状，经查发现血压高入院进行治疗。
入院以来，他很不适应医院环境，不适应不许吸烟、不许随意外出等规定，不愿意穿病号服，并因每日无法按时进行礼拜（伊斯兰教的某种宗教仪式）而苦恼，出现明显的焦虑、沮丧等表现，希望能够尽快出院。
1.该患者可能出现的问题是：BA.患者角色行为缺如B.患者角色行为冲突C.患者角色行为强化D.患者角色行为消退E.患者角色行为矛盾2．出现上述表现的原因是：CA.因患者的年龄和性格造成的B.因病情加重产生的正常反应C.因风俗习惯与信仰的差异以及不适应医院环境而产生D.因不满医院的规章制度而产生E.因不满医护人员的服务而产生3.护士最应实施的护理措施是：CA.加强管理、按规章办事B.加强对疾病的护理，注意用药C.帮助患者融入医院的文化环境，提供适合患者文化环境的护理D.联系患者家属，进行说服教育E.注意观察病情变化案例分析患者男，41岁，以“急性心肌梗塞”入院。
入院后，给予一级护理，低盐饮食，并嘱患者绝对卧床休息。
但患者认为自己虽然患病，仍可以下床活动，因此表现为烦躁、愤怒，不配合治疗护理。
患者为一企业的经理，已婚，育一子，14岁，为初二学生。
请问：1.患者出现了哪种角色行为不良，并分析其心理原因。
2.常见的病人角色适应不良有哪些?患者出现的角色行为不良是角色行为冲突和角色行为缺如。
其心理原因为：1.患者在现实生活中承担着多种社会角色，工作中是企业经理，承担着企业发展的重任；家庭生活中既为人夫，也为人父，既在家庭中承担了多种角色，也是家庭的经济支柱。
当他从其社会角色和家庭角色转变为病人角色时，其他角色则处于从属角色，但病人没有很好地由常态下的社会角色和家庭角色转向病人角色，对治疗和康复带来很大的不利。
实际上，角色行为冲突是一种视疾病为挫折的心理表现。
2. 患者比较年轻,突然患病，没有马上进入病人角色，不愿意承认自己是病人，这是一种心理防御的表现。
第三章1.病人在手术前要了解手术的有关注意事项，属于：AA. 安全的需要B. 生理的需要C. 自尊的需要D. 刺激的需要E. 自我实现的需要2.瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出: DA. 性心理发展学说B. 心理、社会发展学说C. 道德发展理论D. 智力发展学说E. 人类需要基本层次论3. 莱宁格在跨文化护理理论中主要阐明了：DA. 文化关怀是人类社会发展的基础B. 护士的职责是为病人提供适应的环境C. 专业关怀存在于日常生活中D. 关怀是护理活动的本质E. 护理关怀仅存在于护患关系中4. 关于文化休克, 描述正确的是：EA. 身体健康者应对能力弱B. 儿童较成年人文化休克症状重C. 生活阅历丰富者应对能力弱D. 易适应者应对能力弱E. 身体衰弱者应对能力弱5. 下列哪一项不属于文化的特征CA. 地域性B. 象征性C. 排他性D. 时代性E. 传递性简答题：1.根据马斯洛的人类基本需要层次论将人的基本需要分成哪些层次？2.如何提供适合服务对象文化环境的护理？答案：1.马斯洛将需要，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分五个层次，依次为：（1）生理的需要（2）安全的需要（3）爱与归属感的需要（4）尊重的需要（5）自我实现的需要2.（1）理解病人的求医行为（2）明确病人对疾病的反应（3）尊重病人的风俗习惯（4）寻找支持系统（5）注意价值观念的差异（6）重视服务对象的心理体验和感受案例分析小是一名大二的学生，今年得到学校交流的机会到美国学习一年。
初到美国时，他对一切事物都会感到新奇，对新环境中的人、景、物感到满意，渴望了解新环境中的风俗习惯、语言行为，但是最近他因不了解美国本土文化和习惯而不能与本地人很好地相处，渐渐感到失望、失落、烦恼和焦虑，感到迷惑、挫折，不愿意讲、不愿意学当地的语言，并且不愿意与当地人接触。
请问：1.患者出现了什么问题，并分析产生这种现象的原因。
2.如何预防此现象的发生?1. 患者出现了文化休克，现处于沮丧阶段。
其产生原因为：突然从一个熟悉的环境到了另一个陌生的环境，从而在以下几个方面产生问题：(1)沟通交流：包括语言沟通和非语言沟通，不同的文化背景下，同样的容可能会有不同的含义，脱离了文化背景来理解沟通的容往往会产生误解。
(2)日常生活活动差异：每个人都有自己规律的日常生活。
当个人的文化环境改变时，其日常生活、生活习惯会发生变化，在克服日常生活改变发生困难时可能引起文化休克。
(3)孤独：在异域文化中，个人丧失了自己在本文化环境中原有的社会角色，同时对新环境感到生疏，又与亲人或知心朋友分离或语言不通，孤独感便会油然而生，出现文化休克。
(4)风俗习惯: 不同文化背景的人都有不同的风俗习惯，一旦改变了文化环境，必须去适应新环境中的风俗习惯、风土人情。
身处异乡的人难以适应，但又必须去了解和接受。
(5)态度和信仰：当个人的文化环境突然改变，其长时期形成的母文化价值观与异域文化中的一些价值观产生冲突，造成其行为的无所适从。
2.预防文化休克的措施：（1）预先了解新环境的基本情况（2）针对新文化环境进行模拟训练（3）主动接触新文化环境中的文化模式（4）寻找有力的支持系统第四章1. 下列有关成长和发展的描述，错误的是：CA．成长是生理方面的改变B．成长可用量化的指标来测量C．发展是心理方面的改变D．发展是机体功能的改变E．成熟是成长与发展的综合结果2.下列成长发展规律的特点，错误的是：CA．顺序性B．不平衡性C．不可预测性D．连续性和阶段性E．成长发展有关键期3.根据弗洛伊德的观点，强迫性人格形成的心理发展障碍期是在：DA. 口腔期B. 肛门期C. 性蕾期D. 潜伏期E. 生殖期4.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是：CA．感觉运动期B．前运思期C．具体运思期D．形式运思期E．后形式运思期5.按照艾瑞克森的理论，心理社会发展的关键期是：AA. 婴儿期B. 幼儿期C. 儿童期D. 青春期E. 以上都不正确6.根据科尔伯格道德发展的观点，处于习俗道德期的孩子，在道德推理上有什么特点：AA. 取悦他人、维持秩序B. 依循道德标准、社会规C. 受制外控、服从权威D. 取悦自己、满足需求E. 取悦他人、社会规7.王某，48岁，患冠心病住院，他的妻子和子女几乎天天来看他。
根据艾瑞克森的理论，护士应帮助患者度过的心理危机是：CA．亲密对孤独B．完善对绝望C．创造对停滞D．自我认同对角色混乱E．主动对疚8.豆豆，7个月，足月顺产。
因腹泻住院治疗。
其母亲诉说豆豆是人工喂养，胃口不好、经常哭闹。
根据艾瑞克森的理论，请回答以下问题。
（1）. 该患儿此期属于：AA. 婴儿期B. 幼儿期C. 口腔期D. 肛门期E. 感觉运动期(2). 此期患儿发展的关键是：CA. 满足口部的欲望B. 自主性对羞怯C. 信任对不信任D. 训练大小便E. 学习自我控制9.患儿男，4岁，足月顺产。
因哮喘入院，和父母关系融洽。
根据艾瑞克森的心理社会发展理论，请问1.该患儿处于哪个发展阶段？有何特点？2.护理时应注意什么？答案：1.该患儿处于学龄前期，此期儿童的特点是活动和语言能力增强，对周围世界充满好奇和探索欲望，喜欢各种智力和体力活动，游戏是其生活的中心，喜欢发明或尝试新活动，能设定目标并努力去实现。
2. 护理时应注意：鼓励和表扬患儿有益的主动行为，重视游戏的重要性。
提供创造新活动的机会，接受患儿的合理要求。
第五章1. 压力是指个体对作用于自身的（E ）A. 环境刺激的非特异性反应B. 环境刺激的特异性反应C. 外环境刺激的非特异性反应D. 外环境刺激的特异性反应E. 外环境刺激的非特异性反应2. 以下关于压力的描述，正确的是（D ）A. 有些人日常生活中没有压力B. 压力越大越有利于提高适应能力C. 压力越小越有利于身心健康D. 适当的压力可促进身心健康E. 人体的生命活动不需压力的刺激3.“一般适应综合征”首先由以下学说提出( B )4.A. 伯纳德的应激反应学说B. 席尔的压力与适应学说C. 霍姆斯的生活事件与疾病关系学说D. 拉赫的生活事件与疾病关系学说E. 拉扎勒斯的压力与应对学说4. 拉扎勒斯将“评价个人的应对方式、应对能力及应对资源以判断个人的应对与事件之间的匹配程度”称为（D ）A. 无关性评价B. 有益性评价C. 初级评价D. 次级评价E. 重新评价5. 以下哪项不是危机的特征（E ）A. 普遍性B. 时限性C. 循环性D. 综合性E. 发展性6. 以下哪项不属于消极的认知反应（D ）A. 感知混乱B. 判断失误C. 思维迟钝D. 现实性想象E. 行为失控7. 关于心理防御机制的特点，以下哪项不正确（A ）A. 心理防御机制属于非正常人的心理活动B. 心理防御机制并不都行之有效C. 个人常应用几种固定的心理防御机制D. 具有多样性、交叉性及共同作用性E. 心理防御机制随情景而定8. 以下哪项关于适应特点的描述不正确（B）A. 适应是一种主动的反应过程B. 个体在适应中会改变自己的特征C. 适应能力强的人会及时调整自己D. 每个人的适应能力是有限度的E. 适应能力的大小是因人而异的9. “酸葡萄效应”属于哪种心理防御机制（C）A. 转移B. 否认C. 合理化D. 投射E. 认同1. 某，女，21岁，大学生。