课题Unit4 Where is my car?第一课时一、学习内容： A. Let’s learn . Let’s do二、学习目标：1.能听、说、认读on in under chair desk.2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.三、重点难点：1、能听、说、认读单词on in under chair desk.2、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用.3.能根据指令做动作.四、学习过程：学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语会话展示.（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作.自主学习1、听录音，读一读Where is m y car? It’s under the chair.2、拼一拼，写一写on in under chair desk3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.(二）呈现新课(Presentation)（1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird?教师快速展示系列图片：on in under学生根据看到的图片说说位置单词.培养观察力和记忆力.（2）继续展示图片：书桌和椅子.T: What is it? It’s a chair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词.（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读.合作探究我能流利朗读“Let’s learn”1) 自由读.2）小组长或推荐优秀组员领读.3）其他方式.（三）趣味操练（Practice）(8’)（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习.如chair. chair，也可以让学生拼读单词.（2）Let’s do 部分的内容.a. 教师播放Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动.b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作.c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作.（3）游戏：耳语.交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获.2、记录学生提出的不懂得问题.3、帮助解疑，积极评价.在线检测一、写出下列单词的汉语意思.on in under chair desk二、请用Where is …?It’s ...简单描述物体的位置.（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)1．做练习.2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏.一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 4 Where is …?It’s ...on in under chair desk课后反思：Unit 4第二课时导学案一、学习内容： A. Let’s talk & Let’s spell C Let's sing二、学习目标：能够听、说、读句型Where is …?It’s ... 并在情景中熟练应用.三、重点难点：1、句型Where is …?It’s ...2、在情景中运用on in under chair desk，四、学习过程：学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习.（2）教师播放第一册Let’s chant 的录音带.将on in under chair desk，的图片贴在黑板上.自主学习on in under chair desk1、读一读，并试着仿照例句说一说Where is the ruler ? It’s under the chair2、拼一拼，写一写on in under chair desk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法.（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh.学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正.（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”对话.1) 自由读. 2）小组长或推荐优秀组员领读.3）分角色表演对话. 4) 其他方式.2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习.（三）趣味操练（Practice）（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音.（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒.（3）练习对话学生分组分角色朗读对话.（4）学生在小组内分角色读对话.( 5 ) 请几组学生戴头饰表演对话.播放C Let's sing的动画，学生跟唱.交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)(2’)1.小组交流2、记录学生提出的不懂得问题.3、帮助解疑，积极评价.（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)1．做练习做40页read,listen and number.课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：课后反思：Unit4第三课时导学案课题Unit4 Where is my car?学习内容Let's spell学习目标1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重点难点1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写.学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A: Hi, I’m…I’m from…B: Hi, I’m…I’m from…A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话.自主学习1、读一读，画一画box dog orange body2、链接新知仿写.观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词.（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’s spell的动画，让学生听歌谣.2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏.3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误.合作探究借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练（Practice）(8’)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分.计算最后结果，给与优胜小组奖励.交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获.2、记录学生提出的不懂得问题.3、帮助解疑，积极评价.在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词.狗盒子orange身体（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)1．做练习.2．书写box dog orange body并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听.课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4 Where is my car?Let's spell四线格box dogorange body第四课时导学案课题Unit4 Where is my car学习内容 B. Let’s learn & Let’s do C Story time学习目标1、能听、说、认读cap ball car boat map .听懂Let’s do，并按指令做动作.2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读.重点难点1、听、说、认读cap ball car boat map听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动.（2）出示本单元的挂图，教授其余生词.（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课（Presentation）(20’)（1）跟着动画学单词.T: Look at the flash.Follow itS: capT:cap,Chinese meaning is 帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词.依次学习完所有的单词.同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义.（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思.教师问，学生答.学生同桌拍两个练习对话.班级展示有错纠错.课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计第五课时导学案课题Unit 4 Where is my car学习内容 B. Let’s talk Let’s play C Story time学习目标让学生在练习中得以掌握Where is …和运用.在情景中运用cap ball car boat map重点难点1、运用所学句型在情景中教学对话.学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语练习.（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带.自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决.学习Let’s talk部分的内容.（一人领读、一人翻译.）听录音，跟读课文.学生模仿Let’s talk部分表演对话.（二）呈现新课（Presentation）(20’)（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动.学生学have a good time. 这个短语，开火车的方式读这个短语.合作探究（三）小组交流(Group communication)(2’)小组练习对话，帮助解疑，积极评价.班内展示测评反馈一．翻译下列句子.我的帽子在哪里？它在书桌上吗？不，它不在.它在你的玩具盒里吗?是的，它在.二．猜一猜一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止.课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 4 Where is my car？Let’s talk第6课时导学案课题Unit4 Where is my car学习内容 C Story time 和情景导入部分.学习目标让学生在练习中得以掌握Where is …句型，位置短语运用.练习怎样找东西.1、怎样找东西2怎样捉迷藏.学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语练习.（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带.自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决.学习Story time部分的内容.（一人领读、一人翻译.）听录音，跟读课文.学生模仿Let’s talk部分表演对话.（二）呈现新课（Presentation）(20’)（1）生词hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.读生词，学生已开火车的形式读单词.学习课文Story time的内容，一人一句读课文翻译课文，有不会的错误的地方要纠错说完以后学生复述课文内容.看动画一边看课文.2同样的方式学习情境导入的部分.小组交流小组分角色表演课文.班级展示，其他组要认真听.有错纠正错误.一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止.课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？测评反馈做练习册c部分的内容.。