家庭
教室里的物品 where特殊疑问句 方位介词
Unit 5
What color 问答物品颜色
Unit 4
Unit 6
辨认颜色
Unit 3
Unit 7
房间里的物品 have一般现在时 助动词do, doe 与朋友 一般疑问句问
共度快乐 时光
what疑问句 this, that 身边的物品 a/an
Unit 2 Unit 1
知识的扩展和综合 的语言运用 Unit 4-Unit 10 2b 基本的语言内容
Section B
Reading Section A 自我检测 Self-check
本册教材内容 本册教材内容
名词性物主代词 指示代词 who特殊疑问句 一般疑问句确认物主关系
be动词一般现在时用法 what特殊疑问句 形容词性物主代词 结交朋友
研课标
说教材
英语课程的学习，既是学生通过英语 学习和实践活动，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用能力的过 程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、 拓展视野、丰富生活经历、开发思维 能力、发展个性和提高人文素养的过 程。
以发展学生为本
推进新课改
切实减轻学生负担
提高教学质量
• 教材的编写按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现 新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的创 新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标。 • 要求学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭 和朋友的简单信息，能就日常生活话题做简短叙述。能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的 帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 • 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英 语的感知能力和良好的学习习惯。 • 乐于了解外国文化和习俗。
问候语 26个字母
打Байду номын сангаас呼
六 年 级 英 语 上 册
Unit 8
Unit 9 Unit 10
like用法 食物可数n.不可数
购物how much引导
食物
特殊疑问句 指示代词指代物品
充满自信，构建技能—形成学习能力
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合
听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯
• 本教材采用任务型语言教学模式，融汇话题交际功能 和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程 序。 • 本书六年级上册共10个单元，每个单元为六页，每页 有不同的教学内容和教学目标。每个单元都列出了明 确的语言目标，主要的功能项目和语法结构。整体上 说本书的每个单元都分为三个部分：section A ， section B和self-check。 section A 是基本的语言内容， section B是知识扩展和综合的语言运用， 为了加强 学生的阅读能力，本册增加了具有跨文化内容的语篇 及相关的练习，用以扩展学生的知识面。self-check 部分是学生用来检测本单元所学内容。
说建议---教学建议
• 面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 关注后进生，坚持低重心运行原则 • 注重语言实践，培养学生的语言运用能力 注意上课时多用英语和学生对话，培养他们的语感 • 做题方法和技巧的指导，比讲题本身更重要 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力 •重视文化内容的渗透，介绍了解英语国家文化 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能 力 合理整编教材 • 结合教学需要，创造性的使用教材 • 合理利用各种教学资源，提高学生学习效率 适应多媒体立体化教学 • 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道 • 不断提高专业水平，努力适应课程的要求 不断学习和参加培训