识字4 田家四季歌（1课时）
教学目标1.认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.通过学习，了解农民在不同季节里的农事活动，体会农民的辛苦，体会辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

重点难点重点：识字写字，背诵课文。

难点：了解农民在四个季节里的主要农事活动。

教学准备课件。

教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）1.教师用课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。

2.今天，我们一起来学习《田家四季歌》。

（板书：田家四季歌），齐读课题。

朗读课文整体感知（25分钟）1.学生读课文，圈出生字，借助拼音认读生字词。

（1）图文结合识字。

“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

（2）指导多音字“场、了”，本文中读“cháng、liǎo”，还有另一个读音是“chǎng、le”，组词为“场地、好了”。

（3）加一加识字。

（“季、苗、肥、虽、辛、苦”都可以用熟字相加的方法来记。

）
（4）联系生活经验识记。

如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，如“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，如，“爸爸工作很辛苦”。

2.指导书写生字。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（1）教师范写“肥、事”，指导学生书写：
①“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，“月”顶部高，“巴”底部高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔。

②“事”独体字，写时各部分要写得紧凑一些，中间的“口”要写得稍窄略扁。

（2）学生描红、临写。

注意写字姿势，头正
朗读课文整体感知（25分钟）身直足安。

3.品读儿歌，了解四个季节的主要农事活动。

学生分小组自读儿歌，自学讨论。

探究第一小节：（出示图片：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥）
（1）春天，庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

）
（2）想一下春天还有什么农事活动？（除草）探究第二小节：（出示夏季农事活动图：采蚕桑、插秧）
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧。

）
（2）“早”的反义词是什么？（晚）
（3）夏天里人们很忙碌，用“”画出相应的词句。

①“又”说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不闲。

②“早起勤耕作”“戴月光”也说明人们起早贪黑地干活。

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（出示秋收图：谷像黄金粒粒香）（1）秋天，庄稼怎么样了？（稻谷成熟了。

）（2）面对丰收，人们心情怎样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）
自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦之情。

探究第四小节：（出示图片：新制棉衣暖又轻，大家笑盈盈）
（1）从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”看出人们吃得饱，穿得暖。

“大家笑盈盈”看出人们清闲又满足。

）（2）自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

4.全班再次齐读课文。

课堂练习巩固提高（6分钟）
总结全文延伸拓展（4分钟）1.总结：从本节课中，我们了解了田家农事，请大家把与农事活动有关的字词背一背。

2.拓展：自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。

例如：春季里，鸟儿催我上学早。

夏季里，六一节里编舞蹈。

秋季里，同学们忙着扫落叶。

冬季里，滑冰堆雪人真快乐。

教学板书
教学反思
本课重点是识字、写字。

所以我着重抓识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

不足之处在于提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。

分析对合作学习理解不够透彻，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。