二、幼儿语言教育方法ຫໍສະໝຸດ 6.朗读法• ——用普通话正确、流畅、有感情地把故事念 给幼儿听。适用于中班以上幼儿。主要用以培 养幼儿对书面语言和文学作品的兴趣。 • 例：《拔萝卜》
• 对教师的要求：朗读标准化；注意语言停顿； 速度适中；感情充沛；语调富于变化；人物对 话要通过声音的高低、粗细、大小等变化体现 人物之间的区别。
一、幼儿语言教育原则
1.实践性原则 • ——日常生活中、语言课上、游戏活动中 2.直观性原则 • ——实物直观、模象直观、语言直观 3.发展性原则 • ——跳一跳，摘果子 4.巩固性原则 • ——在实践中灵活复习巩固
二、幼儿语言教育方法
1.讲解法
• ——教师运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼 儿讲解某方面知识。例如讲故事、组织幼儿复述故 事，帮助幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念 等。 • 例：儿歌 《太阳、地球和月亮》 • 对教师的要求：讲解具有科学性、思想性，知识准 确无误；语言修养良好；适当使用直观教具、图片 等辅助讲解。
三、语音、词汇、口语表达、 文学作品教学常用的其他方法
1.培养幼儿准确发音的方法 • ——语音示范讲解法、观察正音法、对比正音法、 模仿练习法、儿歌故事法 2.丰富幼儿词汇的方法 • ——直观解释法、集中学词法、听读法 3.发展幼儿口语表达能力的方法 • ——复述法、讲述法 4.培养幼儿对文学作品兴趣的方法 • ——诵读法、说讲法
二、幼儿语言教育方法
2.练习法
• ——某一语言成分（语音、词、句）的多次重 复的口头练习；某一方面语言技能技巧（讲述、 朗诵、表演故事等） 的练习。 • 例：《打电话》 • 对教师的要求： 明确目的、讲清要求； 加强变式练习。
二、幼儿语言教育方法
3.观察法
• ——教师有目的、有计划地组织幼儿直接观看某些客观 事物，从而帮助幼儿获得和巩固知识。 • 例：语言游戏《猜猜Ta是谁》 • 对教师的要求： 选择适宜幼儿的观察内容； 制订明确的观察目的； 发挥语言的指导作用， 丰富幼儿新词汇； 做好物质准备、教学计划等。
请各位老师批评指正！
第二章
幼儿语言教育的任务、原则和方法
第三节 幼儿语言教育原则和方法
试讲人：
第一节 幼儿语言教育的意义
• 幼儿期是人类语言发展的重要阶段（关键 期）；
• 语言在幼儿德智体美全面发展的教育工作 中具有重要意义；——工具性 • 良好的语言教育能提高儿童的语言表达能 力，也有利于幼儿社会化行为的发展和良 好性格的形成； • 为学习书面语言打好基础。
依据
制订
指导
原则 实践性 直观性 发展性 巩固性
贯彻
方法 讲解法 练习法 观察法 谈话法 游戏法 朗读法
语言的工具性 幼儿认知的特点 幼儿发展的规律 幼儿记忆的特点
作业：分组讨论
• 大班语言活动设计《小公鸡种花》 • 该教案中体现了哪些教学方法， 还可以使用哪些教学方法，如何 设计才能更好地贯彻学前儿童语 言教学原则？
第二节 幼儿语言教育的任务和要求
• 培养幼儿正确的发音，学习说普通话； （语音教学） • 丰富幼儿词汇；（词汇教学） • 发展幼儿口语表达能力；（口语教学） • 初步培养幼儿对儿童文学作品的兴趣。 （儿童文学作品教学）
第三节 幼儿语言教育原则和方法
一、幼儿语言教育原则 • 实践性原则 • 直观性原则 • 发展性原则 • 巩固性原则 二、幼儿语言教育方法 • 讲解法 • 练习法 • 观察法 • 谈话法 • 游戏法 • 朗读法
二、幼儿语言教育方法
4.谈话法/问答法
• ——教师根据幼儿已有的知识经验提出问题， 通过相互对话，使幼儿获得和巩固知识。 • 例：大班谈话活动《过新年》
• 对教师的要求：充分准备，周密计划；提 问具体准确，难度适宜；谈话面向全体幼 儿；谈话、讲述、讲解相结合。
二、幼儿语言教育方法
5.游戏法
• ——在教学中，把课程的整体或部分内容化 为幼儿喜爱的游戏的方式进行，达到寓教 于乐、乐中有学、学玩结合的目的。 • 例：游戏《吹泡泡》，游戏中不应忘记语 言教学的目标——区分“ch”“c”。 • 对教师的要求：游戏中突出语言教学内容； 游戏材料数量、种类适宜。