项羽本纪【教学目标】知识与能力：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。

2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。

3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。

过程与方法：1、课外通读全文，朗读重要语段，积累文言词语知识，学会独立翻译重要文言句子。

2、了解项羽一生的事迹，认识项羽这一英雄形象，探究悲剧英雄形象的特点和意义，及其体现出来的作者进步的历史观。

3、精读赏析重要语段，探讨作者刻画人物时采用的丰富多彩的手法，探究文中体现出来的“其文直，其事核；不虚美，不隐恶”的史家实录精神。

情感态度与价值观：感受历史英雄人物的人格魅力，砥砺自我人生修养。

【教学重难点】学习和积累文言词句知识及整体把握课文内容。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入：仔细阅读下面两首诗，请问题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（1）写的是哪位历史人物？哪些信息可以看出？明确：项羽。

乌江亭、壮士、江东子弟等。

（2）两首诗对项羽失败这一事实的看法有何不同？明确：杜牧这首诗体现了他不以成败论英雄的敏锐视角和非凡气度。

他认为胜败乃兵家常事，而真正的男子汉是不怕失败，而能忍辱负重，虽败雄心在。

（正如刘欢所唱《从头再来》）诗句针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能包羞忍耻，不肯总结教训，惋惜其英雄事业归于覆灭。

王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识，对于项羽之死又提出了与众不同的见解。

如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”，王安石则看重“能不能”，杜牧认为项羽不该乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。

楚汉相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。

此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。

其中民心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在困境中奋起。

二、初步感知：思考：项羽是英雄吗？（结合原先你对项羽的了解，谈一谈你心目中的项羽形象？）三、浏览预习课文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。

（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（垓下之围、四面楚歌等）（第4自然段）第五部分：东城快战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段）第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）四、项羽成长个人小档案明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物生平中的四个关键阶段：（1）吴中起兵，是项羽一生事业的起点；（2）巨鹿之战，是他辉煌功业的顶点；（3）鸿门宴，是他生平事业中由盛而衰的转折点；（4）垓下之战，是他英雄末路的终点。

课文省略了“吴中起兵”的情节和必修（三）中已经学过的“鸿门宴”部分的内容，按照人物传记的惯例，节选了项羽家世与早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分及作者的赞语。

五、研究文本第一、二部分（自读、点拨）（一）学生自读。

找出重点词句。

（二）老师点拨。

1．活用词：毋妄言，族矣。

梁以此奇籍。

2．重点实虚词：①又不肯竟学。

②阴以兵法部勒宾客及子弟。

③以是知其能。

3．古今异义词。

以故事得已。

4．重点句：为秦王翦所戮者也。

（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。

（倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置）5．有一个成语出自这两段，请找出来。

力能扛鼎（举起）（三）思考：1．第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何深意？明确：项羽家世：①世代为楚将。

②祖父为秦所戮。

寓意：①世代为楚将。

生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。

②与秦有不共戴天之仇。

为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。

2．第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。

一是少时学情。

不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。

二是观始皇游。

不俗的言论昭示日后的不凡。

（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如此也。

”陈胜：“王侯将相宁有种乎？”周恩来：“为中华之崛起而读书。

”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。

第二课时一、浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。

（一）研读第三自然段，划出重点词句。

明确：1．活用词：①皆沉船，破釜甑，烧庐舍②无不膝行而前2．重点实虚词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉3．古今异义：诸侯军救巨鹿下者十余壁4．重点句：①以示士卒必死，无一还心。

②诸侯军救巨鹿下者十余壁。

（二）思考：1．巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。

读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。

虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。

2．三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。

①通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。

这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。

②这段文字首先通过描述战争来刻画人物，写巨鹿之战所向披靡的气势，显示项羽英勇善战的神威。

接着又用对比突出项羽的英雄气概，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。

3．哪一个成语源自本部分？明确：破釜沉舟。

（三）点拨：巨鹿之战的意义。

有三。

一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。

二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。

三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。

（四）研读第四自然段，划出重点词句。

明确：1．重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）2．重点句：是何楚人之多也饮于帐中（五）思考：1．比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。

地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。

《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。

2．问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。

可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。

《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。

大王意气尽，贱妾何聊生？试赏析下这首诗。

赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。

“汉兵已略地，四方楚歌声。

”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。

从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。

“大王意气尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。

文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。

这首歌的动人，还在于唱歌之后。

虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。

“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。

这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了用心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。

后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。

美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。

《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。

《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。

（附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。

语出弱女黛玉，所言极是。

二、研读第五段：（一）梳理重点词句。

1．通假字：①直夜溃围南出②辟易数里③骑皆伏曰2．重点实虚词：①汉军乃觉之②骑能属者百余人耳③田父绐之曰④期山东为三处⑤左右皆披靡3．古今异义：愿为诸君快战4．重点句：此天之亡我，非战之罪也（二）思考讨论：1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

”用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸张手法。

示项羽威猛如画。

这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。

2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。

明确：非也。

项羽的失败与其性格如刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。

项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。

3．钱钟书认为项羽在垓下之战中的心态是“认输而不服气”，请结合本段内容加以说明。

点拨：项羽在垓下陷入汉军重重包围，又夜闻四面楚歌，已意识到失败无可挽回，这便是“认输”。

但是，项羽不理解自己为什么会失败，他固执地自信不是他仗打得不好，失败只能是天意，因而前后三次说“此天之亡我”。

为了证明这一点，他在突围的路上特意大奋神威，率二十八骑作了“斩将、刈旗、披靡汉军”的一场快战表演。

这便是不服气。

东城快战要保卫的，是他盖世的英名，是他的荣誉、尊严，是他的英雄形象。

4．此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：①巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。

表现项羽英雄性格的不同侧面。

②两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现起将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。

5．司马迁为什么要用这么大力气和深情来写项羽的英雄末路，并且写得那么辉煌，那么崇高，那么具有震撼力呢？点拨：项羽的不同寻常在于，越是到了末路越显出他的英雄本色，在生命的最后时刻，他的英雄主义也发挥到了光辉的顶点。