牛顿第一定律（二）
——惯性教学设计
一、教材分析
本节课主要的教学内容是惯性概念及其在生活中的现象解释。

首先利用一系列的课堂演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。

惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。

而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。

二、教学目标
知识与技能：1. 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2. 会解释惯性现象。

3.知道惯性的利弊
过程与方法：1.会用惯性知识解释生产、生活中的惯性现象。

2.培养学生的语言表达能力。

情感·态度·价值观：通过惯性现象，向学生进行交通安全教育，注意惯性现象给人们带来的好处和危害。

三、教学重难点
重点：惯性的涵义
难点：应用惯性知识解释惯性现象
四、教学手段
讨论法、探究法、启发法、情境教学法。

五、板书设计
1、惯性---物体具有保持原来匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫惯性。

2、任何物体在任何情况下都具有惯性。

3、分析惯性现象的一般解题思路：（1）交待研究对象原状态
（2）物理过程（突然发生的情况）
（3）研究对象由于惯性要保持原状态
4、物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大。

六、教学过程。