——Johnson，2002: 59
二、偏误分析的产生背景
主因是对比分析仅仅对学习者的母语和目的语系 统进行对比，忽视了对学习者的语言系统的研究。
偏误分析产生于20世纪60年代，兴盛于70年代。 70年代后期，因其研究方法和研究范围上的问题开始 衰落。
直到70年代，Corder发表了一系列偏误分析的 文章后，偏误分析才成为应用语言学研究领域公认 的一部分。
错误
系统性 （systematic）
“老虎”说成“老五”
表现问题
“我衣服洗、 我饭吃、
我把婚结”。
能力问题
科德偏误分析观内容
⑴第二语言学习者在发展过程的每个阶段都使用一种 特定的语言，科德称之为“特异方言” （idiosyncratic dialect），又称“过渡方言”。
⑵第二语言学习者的特异方言处在变化过程中，具有不 稳定性。特异方言代表了学习者的“过渡能力” （transitional competence）。
根据Corder(1967,1971),偏误可分为三类：
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偏误(errors) 不符合语法规则的语言形式。 错误(mistakes) 不符合语境的语言形式。
差误(slips 或lapses)
口误或笔误。
失误与偏误的区分
ors）
口误、笔 误
偶然性 （occasional）
一、“偏误”及偏误分析的性质定义
所谓“偏误”（error）是指第二语言学习者在使用某词 汇、发音、语法、语义和语用等语项时出现的语误，对比标准 目的语，表现出学习错误或不完善的特征（faulty or incomplete learning），偏误与偏误之间是成系统、有规律 地联系着的。
偏误分析（error analysis）是对学习者在第二语言习得过 程中所出现的偏误进行观察、分析和分类，从而了解学习者本身 的语言习得障碍，揭示第二语言习得的过程和规律。它涉及来自 母语干扰的语际分析，来自目的语干扰的语内分析、交际中的社 会语言环境、心理及认知策略，以及其他相关的影响因素。
三、偏误分析的理论基础
基础 理论
对比分析
语言学 结构主义
心理学
行为主义 迁移理论
偏误分析
认知理论 普遍语法理论
第二语言习得过程被看成是规则形成的过程， 即学习者不断从目的语的输入中尝试对目的语规则 做出假设，并进行检验和修正，逐渐像目的语靠近 并建构目的语的规则体系。
乔姆斯基认为，语言能力是人区别于动 物的主要标志，语言运用是一个由规则支配的、
⑶从本质上说，第二语言学习者的错误和儿童习得母语 时出现的错误没有什么区别。
⑷错误代表的是学习者现有语法和目的语语法之间的差 别。对错误的研究有助于了解学习者的内在大纲 （built-in syllabus） 。
学习者偏误的重要作用
①教师可以了解学习者对目的语的掌握程度及达到的阶段。 ②研究者可以了解学习者是如何习得目的语的。 ③学习者可以验证他们对第二语言规则的理解正确与否。
偏误分析属中介语理论（Interlanguage）的有 机组成部分。“中介语”，就是介于学生本族语和目 的语之间独立的语言系统，它是第二语言学习者创造 的语言系统。
偏误分析理论认为，学生的语言偏误反映了学生 对目的语的掌握情况，是学习者对目的语语言规则进 行判断与整理的结果，它从另一方面说明了学生的语 言能力（language competence）。
1967年，科德（Corder ）发表了《学习者语言 偏误的意义》（The Signification of Learner Errors） 一文 ，在认知心理语言学的基础上提出了 “偏误分析”理论，把“教”与“学”结合起来分析 偏误产生的原因。
在这篇文章中，科德提出，应该区分“失 误”（mistake）和“偏误”（error）。
创造性的过程，刺激-反应无法解释语言学习和 语言运用的全部。
创造性
⑴日常运用语言具有创新性。
⑵语言运用不受外界刺激的控制 。 ⑶日常的语言运用连贯、得体。
四、科德的偏误分析观
彼德·科德(S．Pit Corder，1918～1990)是英国应 用语言学研究的先驱和奠基人之一。科德是偏误分析最 早的倡导者。
错误反映学习过程
50. 外语学习者的话语中，最吸引人的莫过于其中的错误。如果学习 者 的每句话都正确无误，我们就不知道他脑子里在想什么。但是，话语 中一旦出现错误，我们就可以研究它的特点，推测出错误的原因。错误可 能暗含着关于外语学习过程的重要信息。这就好像是医生看病一样。对于 医生来说，患者的疼痛部位（而不是其他部位）能够告诉他更多的信息。
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此外，科德并不怎么认可偏误或“偏离”（deviant） 等词，科德选择的术语是“特异性”（idiosyncracy）。
不过，特异性也好，偏误也好，都是与目的语对比的结 果，指的都是与目的语相异的形式，它俩实质上并没有太大 的不同。学者们后来使用更多的术语，仍然是“偏误”。
在偏误分析中，偏误也不仅仅指系统的错误，而是指 所有的错误，包括“表现错误”（performance error）。 在下文的讨论中，我们把“偏误”和“错误”看成是可替换 术语。
偏误分析优秀课件
课堂学习内容：
一、偏误分析的背景 二、科德的偏误分析观 三、偏误分析的步骤 四、偏误分类
五、偏误范围和区域 六、偏误分析评价 七、小结
对 强式说 比 分 析 弱式说
预测错误 解释错误
偏误分析
1 “偏误”及偏误分析的性质定 义
2 偏误分析的产生背景
3 偏误分析的理论基础
4 科德的偏误分析观