课题：认识线段
教学内容：教材第5页的例6、做一做。

教学目标：
（1）使学生初步认识线段，知道线段的特点。

（2）使学生学会用刻度尺量线段。

（限整厘米和整米）。

（3）通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生探究能力。

（4）在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：
重点：认识线段和量线段。

难点：掌握线段的特征，会分辨线段。

教学方法：尝试指导法，合作探究法。

教学准备；绳子、直尺、多媒体课件。

教学步骤：
一、探究新知
（1）感知线段的特征。

① 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。

教师示范：两手一拉绳子变直了。

小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。

今天我们就来认识线段。

（板书：线段）
② 看看线段的特点。

小组讨论，汇报。

教师指导：直的、有两个点。

线段的两端是线段的两个端点。

③ 出示拉直的绳子。

提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。

④ 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。

（2）完成“做一做”
（3）找线段小组讨论汇报。

寻找我们身边的线段。

（4）连线段、数线段。

教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。

小组讨论汇报。

（5）量线段长的方法。

（教师引导学生怎样量线段的方法）。

二、巩固练习完成教材第5页“做一做”的第2题。

要求学生独立完成，小组订正。

三、总结;这节课我们都学到了什么？
板书设计认识线段线段的特征：直的，有两个端点。

教学反思：线段对于二年级的学生来说既抽象又实际，学生难以理解。

因此应从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察比较。

通过拉一拉、比一比、量一量体会线段的特征，形成表象。