小学生后进生转化的教育方法
话题:学生后进生教育学习
教师的工作是平凡的，但责任是重大的。

教师既要传授科学知识，又要加强基础道德教育;既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生，又要促使学生全面发展;既要提高学生的身体素质，又要提高学生的心理素质。

教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。

在教育转化的过程中，有几点方法可供大家参考。

一、强化矫正法有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。

由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。

面对这样的学生，教师既要诚心又要耐心。

在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。

教师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力。

二、目标激励法目标是一个人前进的动力。

教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素，激励后进学生不断进取。

比
如，一部分学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。

班主任老师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。

在培养学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。

在教师满腔热情地关爱下，这些学生的学习必定会有进步。

当他们品尝到成功的喜悦时，老师要及时表扬鼓励，并提出了新的奋斗目标。

在新的目标激励下，这部分学习就会更刻苦用功，更遵守纪律了。

三、归因训练法学生的学业状况和品德状况决非一日形成，也常常不是一个因素造成的。

如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。

因此，我们要对学习成绩差的学生作具体分析，发现影响学生学习成绩的相关因素，并向学生指
出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既认识自己的问题，又感到成绩差是可以改变的，这样学生就会出现奋发向上的积极变化。

四、榜样展示法榜样的力量是无穷的。

在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了希望，而且增强了后进生转化的决心。

如在后进生的帮教工作中，可请原来因严重违反校纪校规而多次被批评，但在老师们的帮教下转化过来的学生来讲述自己的成长史，使后进学生懂得人人都是可以转化的。

转化不仅要靠老师的帮助，更需要自己的努力和毅力。

同时，我们不断寻找后进生的闪光点，发现点滴进步，及时鼓励，每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震动，渴望着自己也能得到表扬。

五、情感教育法在分析后进生形成的原因时，我们发现较多的后进生是由于父母的离异、再婚、违法服刑、家庭突变等原因失去家长的关爱而成为后进生的。

对于这样的学生我们要用身边生动的事例来感化他们。

教育他们正确面对家庭变化的现实，鼓励他们在逆境中奋起。

同时，通过师生共做游戏融洽师生关系，让他们体会到老师的关爱、社会主义大家庭的温暖，激发他们树立信心，克服困难。

总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位教师不可推卸的责任。

在实施的过程中，必须讲究制度化、规范化，把此项工作作为对教师教育教学工作考核的硬性指标加以落实，并与教师年终考核挂钩，才能收到良好的效果。