气温的变化与分布
青岛六十五中学郭成强
教学内容
主要教学内容包括气温的变化与气温的分布。

具体知识点有
教学目标
知识与能力
1．知道气温的测定方法。

2．能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。

3．根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。

过程与方法
让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。

学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。

教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。

情感、态度与价值观
通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情。

通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。

教学重难点及突破
重点
学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。

难点
等温线图的判读、分析。

教学准备
1．温度计、学生绘图用坐标和气温资料。

2．教学课件设计
教学步骤
5．承转：如果只有纬度因素影响气温分布，那等温线应该和纬线平行，可实际情况完全如此吗……
引导学生分析一月和七月气温分布图，分析海陆分布对气温分布的影响。

得出结论
板书：海陆分布
6．承转：投影显示世界年平均气温图，所示地区与周围区域纬度相同、海陆位置相似，气温却差别非常大，这又是因为什么呢？
通过青藏高原、重庆峨眉山两个具体事例总结出海拔高度对气温的影响规律。

板书：地形5．思考：还有哪些因素影响气温分布呢?
海陆分布影响结果
冬季：
夏季：
6．对照世界地形图察看该处是何区域？总结出海拔高度与气温的关系。

三、总结、练习、拓展
教师活动学生活动
1．师生回顾总结气温的变化
2．师生回顾总结气温的分布
3．练习、拓展
4．本课总结
本节课我们了解了气温在时间和空间上的变化规律，并进一步探讨了是哪些因素在影响这种规律，但我们只是了解了表面现象……完成课件展示的表格
完成课件展示的提纲
思考、合作、探究
通过种太阳问题的讨论，感知世界多样性的美丽，认识地球气温对于人类的重要性，建立正确的人地关系理念。

板书设计。