------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------★★★古诗词鉴赏四大典型题★★★班级：初三姓名：甫旅夜书怀杜星垂平野阔，月涌大江流。

细草微风岸，危樯独夜舟。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

名岂文章著，官因老病休。

【赏析】天边原野辽阔，竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。

微风轻轻吹拂着江岸边的细草，的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。

我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。

唉，我这飘泊江湖之人像什么呢？活像是漂零天地间的一只孤苦无依的沙鸥。

【试题】考点：锤炼语言——炼字 1.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。

（）【答题步骤】①解释该字在句中的含义。

②把该字放入原句中描述景象或还原内容。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

涌在这里都是动词，赋予景物以强烈的动感，: ①垂和答②突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感，③同时，也衬托出了诗人身居船中深沉凝重的孤独感。

考点：意境、画面请用自己的语言描绘一下首联的画面，可以加上合理的想象。

（）2.答：这一联是诗人“旅夜”的场景：微风轻轻吹拂着江岸边的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。

考点：写作技巧诗的尾联在写法上有什么特色？（）3.答：①从修辞手法上看：诗人把在此时此景的自己比作天地间孤苦无依的一只沙鸥，运用了比喻；此时的自己像什么呢？像天地间的一只沙鸥，一问一答运用了设问。

②从抒情方法上看：尾联触景而生情，诗人寓情于景，情景交融，借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。

③从表现手法上看：运用了对比和反衬。

颔联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，极言天地之大，与尾联沙鸥的渺小形成鲜明的对比，正是为了反衬出诗人此时孤苦伶仃的形象。

考点：思想情感）4.整首诗抒发了作者怎样的感情？（答：①这首诗通过写诗人满腹才华，而四处奔波，得不到朝廷重用，②刻画出了一个孤苦伶仃的形象，③表现出诗人壮志难酬，怀才不遇的苦闷以及飘泊无依、孤独落魄的感伤。

中考古诗词赏析四大考点方法汇（一、评价思想内容、思想情的意境，表达了诗（景、人、事、物这首诗联描写，创设（情感、理想、志趣、体会意（二、概括意境特点（幽静、③描摹诗歌图景（切忌翻译原句②联系背景，发挥想①捕捉意象，把握特/ - 1 -9钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

字用得好，好在哪里？争”“几处早莺争暖树”的“1．诗中表现了④③突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；①运用了拟人手法；②写出了莺的活泼可爱；【答案】（每⑥表达了春光的难得与宝贵。

啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；⑤作者对初春的喜爱和赞美之情；“争”字和“4分）点1分，共２．本诗抒发了作者怎样的思想感情？也可）。

“对西湖早春美景的热爱或赞美之情”思想感情:抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情（答．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。

请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的3 词语加以说明。

初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季”——：“早莺示例1 莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉。

“早莺”——节特征。

或：燕是春的”——“新燕：“新燕”—似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。

或：示例2 信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。

社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。

【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。

社戏“原指土地神或土地庙。

１．“社”在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的年规戏”称为２．诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

”的场景。

３．请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归（或者是能抓住人物的语言、动作、神态只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。

等方面来刻画也可以。

杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未？本诗语言有何特点？１．9 / - 2 -本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。

２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？①“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，②生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。

桃花溪【唐】张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。

②矶：水边突出的岩石。

1．“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？对桃花源无限向往的急切心情。

（意近即可）２．本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。

答案一：相同（1分），都表达了作者对美好幸福生活的追求。

答案二：不同（1分），①《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；②而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更髙的生活与审美追求。

渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

11．⑴本诗中的一个“ 入”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。

⑵请自选角度赏析尾联的妙处。

①尾联中一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变化角度说是故乡水“送”我，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。

②尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄地抒发了作者的思乡之情。

③尾联抒情方式巧妙，借故乡水对“我”的依依不舍，含蓄地抒发了作者的思乡之情。

（评分说明：此题主要考查作品的艺术特色；答题的角度很多，可以从炼字的角度，可以从修辞手法的角度，还可以从抒情方式的角度，只要能找准一个切入点，且能简析出其表达效果就行）湖①口送友人李频中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。

去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注释】①湖：指洞庭湖。

②中流：指江心。

③湘烟：指雾霭。

④楚田：指田野。

⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。

⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。

⑦星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。

【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。

1．首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？意象：暮霭、芦苇、田野。

陆游《卜算子·咏梅》中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。

- 3 - / 9２．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。

①“独”是独自的意思，②这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，③生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，④表达了诗人对友人的依依不舍之情。

梦至苍溪（宋）陆游骑驴夜到苍溪驿，正是猿啼月落时。

三十五年如电掣，败墙谁护旧题诗？【注】诗序：“自春来，数梦至苍溪，五月十四日又梦。

”苍溪在四川，杜甫曾在此题诗。

作此诗时作者八十二岁，与苍溪相隔万里。

１.诗中形容时间过得很快的一个词是。

２.简要分析作者的情感：①；②。

（4分）【答案】⑴电掣（2分）⑵①热爱或怀念（1分）结合“数梦，谁护，清晰记得时间：猿啼月落时”分析（1分）；②惆怅或遗憾（1分）结合“时光飞逝，年华老去，不能再临，谁护”分析（1分）。

夜宿七盘岭沈佺期独游千里外，高卧七盘西。

山月临窗近，天河入户低。

芳春平仲绿，清夜子规啼。

浮客空留听，褒城闻曙鸡。

【注释】①沈佺（quán）期：唐代诗人。

②平仲：银杏的别称。

浮客：游子。

诗人自指。

1．“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？山月近得仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门。

２．这首诗表现了诗人当时怎样的心境？①这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，②表达了诗人独宿异乡的愁思（失意、惆怅的情绪），③流露出对故乡的依恋。

①村舍夜归丁卯桥②许浑月凉风静夜，归客泊岩前。

桥响犬遥吠，庭空人散眠。

③④，红叶半江船。

自有还家计，南湖二顷田。

低水槛紫蒲【注释】①丁卯桥：地名。

②许浑：字用晦，润州丹阳人。

太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。

③紫蒲：紫色的蒲草。

④水槛：临水的栏杆。

１．根据诗歌内容填空。

（2分）诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_______、_______、水槛、红叶、江船等景物。

庭院紫蒲．．．２．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。

氛围：宁静。

分析：①以声衬静，②用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。

３．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？①对官场的厌倦；②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；③回家的喜悦；④想归隐；⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。

溪居即事- 4 - / 9崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

1．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，，，奔走的儿童……和谐而富有诗意。

疏落的篱笆，流动的溪水轻柔的春风飘荡的小船等２．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。

①作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

②诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

江上①董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。

注：①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。

②摩挲：用手抚摸。

③钓舟：指行舟。

8．这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了羁旅孤客的离情别绪。

或对羁旅漂泊的愁绪。

或离别的依恋之情。

或对结束羁旅漂泊的期盼。

（答出其中一种得2分，两种得4分。

意思对即可。

其它答案符合题意即可。

）9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。

（2分）答案示例：构思一：新颖别致。

古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。

构思二：思路严谨。

总体由远望写到近观，由所见到所思。

具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。

脉络贯通，水到渠成。