开放大学应用型人才培养目标及职业能力体系构建
随着社会科技的发展和经济的腾飞，高等教育的开放和应用性越来越受到人们的关注，尤其是开放大学成为了当前大家讨论的热点之一。

开放大学的办学理念和培养目的都不同
于传统的大学，它是以应用型人才培养为目标，以满足社会不同层次人才需求为目的。

本
文旨在探讨开放大学应用型人才培养目标及职业能力体系构建。

开放大学应用型人才培养的目标旨在通过系统性、综合性的教育体系，为社会系统地
培养具有创新能力、执行能力和应用能力的高素质人才，以适应快速变化的社会需求和经
济发展需要。

1. 适应经济发展需求。

开放大学应用型人才培养的目标之一是适应市场经济发展的需要，依据时代要求和企
业需求培养适应当前经济需求的人才。

高校需要根据市场需求不断更新课程内容、方向，
引导学生在学习过程中了解需要将来就业的岗位要求，让学生在校期间掌握实用技能，为
将来就业打下基础。

2. 培养创新型人才。

人才队伍是社会发展、经济发展和科学技术发展的基础，开放大学应用型人才培养应
该注重培养学生的实践探究能力和创新精神，让学生在创新驱动的时代中不断接受新知识、新技术的熏陶和积极参与到科技创新研究中，提高创新能力和竞争力。

3. 培养综合素质和应用能力。

当前企业对人才的要求，除了掌握专业知识外，更注重学生综合素质和应用能力。

开
放大学应用型人才的培养要求学生全面素质，具备良好的沟通、合作能力，适应社会工作
需要，具备应用能力与职业素养。

开放大学应用型人才的职业能力体系是由多个方面的职业能力组成的有机整体，旨在
帮助人才成为具有良好职业素养的一线应用型人才，以下是职业能力体系的几个关键方
面：
1. 专业素养和技能能力
开放大学应用型人才要求学生深入掌握专业知识，并借助实践教学、实训实习等过程
不断提高技能能力，为将来就业做好充分准备。

综合素质包括沟通、合作、应变、领导等能力，开放大学应用型人才的目标是贯穿此
类素质的培养整个过程。

同时，开放大学当前形势下各种复杂的问题需要解决，需要运用
创新能力为社会提出新的解决方案。

3. 实践经验
开放大学应用型人才需要具备丰富的实践经验和切实的综合操作技能。

向课程中添加
适宜的商业实战案例和商业环境的实践操作，以便让学生实践操作、掌握实际操作能力。

4. 职业道德素养
开放大学应用型人才应该有着良好的职业道德素养，树立正确的职业观念和职业操守，学会独立思考、判断和决策问题，形成健康、稳定的职业心态。

结论
开放大学是针对社会需求而设立的一种高层次、多样化、灵活性强的教育体系。

在大
众化的背景下，开放大学应用型人才的目标和职业能力的培养体系要不断地革新和发展，
才能真正适应当前逐步复杂化和个性化的职场和社会需求。