正确使用词语（包括熟语）考察范围1.近义词的辨析与选择（包括成语）；2.关联词的辨析与选择；3.判别词语（包括虚词、实词和成语）运用是否恰当；高考对正确使用词语的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。

一、正确使用实词1、同义词或近义词的辨析汉语词语中有不少多义词，其中有一些词，在某个角度上与别的词意义相同或相近，这些意义相同或相近的词叫同义词或近义词。

这些同义词或近义词的词义常常同中有异，有些词汇意义完全一样，也不能无条件地替换使用，因为它们还有不同的色彩，适用于不同的场合。

双音节的同义词或近义词，常常有一个相同的语素。

它们之间的细微差别，表现在那个不同的语素上。

同义词或近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析。

⑴色彩方面辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。

有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①词的感情色彩不同褒义词：具有肯定或赞许的感情鼓励成果抵御果断贬义词：具有否定或贬斥的感情煽动后果抗拒武断中义词：不表示褒贬鼓动结果抵抗又如：成果--后果节俭--吝啬维护--庇护聪明--狡猾横线左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。

当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。

又如‚鼓动‛‚鼓舞‛‚煽动‛都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但‚鼓动‛既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；‚鼓舞‛指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；‚煽动‛有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。

②词的语体色彩不同词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，我们称之为语体色彩。

主要表现为口语和书面语的区别，对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。

书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章中。

如：陵墓--坟富态--胖兹--现在马铃薯--土豆苍穹--天空默诵--嘟囔又如：口语：聊天办法吓唬妈妈生日书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰⑵从词义方面辨析①词义涵盖的范围大小不同，如：年华--年岁年代--年月风俗--风尚书籍--书河流--河事情--事故时代--时期战争--战役--战斗广阔--宽阔出现--涌现--呈现上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。

又如‚开垦‛‚开拓‛‚开辟‛都有‚开发‛之意，但‚开垦‛指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地，‚开拓‛指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而‚开辟‛着重指新开发、新开创，词义范围较大。

②词义侧重点不同改造：造，建造；改革：革，除旧。

改良：良，良好；改善：善，完善。

又如‚诡辩‛与‚狡辩‛都指无理强辨，但‚诡辩‛着重在‚诡‛，即欺诈、怪异，‚诡辩‛就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。

‚狡辩‛着重点在‚狡‛，即不老实、耍花招，‚狡辩‛就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

③词义的轻重不同一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。

如：请求--恳求批评--批判担心--担忧制造--创造研究--探讨损坏--破坏固执--顽固希望--期望--渴望轻视--蔑视--藐视以上各组词均是前轻后重。

⑶从运用上辨析①词语的习惯搭配不同在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。

如：发扬--优点、作风、传统发挥--创造性、积极性、作用、干劲改进--工作、方法、技术改善--生活、关系、条件交流--思想、经验、物资交换--意见、礼物、资料②词性和句法功能的不同如：阻碍（动词）——封建剥削阻碍生产发展；障碍（名词）——排除一切障碍；强大（形容词）——强大的动力来自崇高的理想；壮大（动词）——人多可以壮大声势。

又如‚公然‛‚公开‛都含有不加掩饰地采取行动之意，但‚公然‛是副词，在句中只能作状语，如‚公然侵入‛。

‚公开‛是动词兼形容词，在句中充当谓语，如‚真相早已公开了‛，也可充当状语，如‚公开表明态度‛；还可充当定语，如‚公开的秘密‛。

③适用的对象不同爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。

抚养：用于长辈对晚辈。

奉养：用于晚辈对长辈。

（二）学习建议1.多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。

这是正确使用词语的基础，平时要注意积累。

2.解答此类题的方法和技巧。

关于近义词的辨析涉及了三大点七小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。

因而需要掌握一定的规律和技巧。

（l）首先阅读语境，把握语境含义。

正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。

语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。

对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。

要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。

汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。

每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。

（2）抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。

注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。

如：‚为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。

‛语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。

‚化装‛与‚化妆‛，相异语素是‚装‛与‚妆‛。

都有修饰、打扮意义，但‚装‛有‚服装‛义，‚化装‛就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，‚妆‛就是‚打扮‛义，使自己容颜美丽。

因而应选‚化装‛。

值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。

（3）联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。

有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行了。

从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：‚他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。

‛‚迟疑‛‚犹豫‛都有‚一下不能判定‛义。

迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。

只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。

‚我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。

‛‚我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。

‛‚迟疑‛常指行动而言，‚犹豫‛常指态度而言，因而据语境应选‚犹豫‛。

二、正确使用虚词（一）关联词语误用关联词语是复句的有机部分。

一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。

关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。

关联词语在使用上存在如下毛病：1、滥用关联词语。

例：有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。

(应去掉‚因为‛，本句是单句，主干为‚原因…是…‛)2、错用关联词语。

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。

为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。

(应把‚为了‛改为‚因为‛) 例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。

（‚尽管‛和‚不管‛是不尽相同的。

‚尽管‛是用于让步转折句，‚不管‛是用于无条件式的条件复句。

应把‚尽管……还‛改为‚不管……都‛。

）3、关联词语搭配不当。

例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。

(‚只有‛与‚才‛搭配，去掉‚就‛)4、关联词语位置不当。

规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。

例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。

(主语相同，‚他‛应放在‚尽管‛之前)例：由于炼铁一厂长期以来不抓革新，总落在炼铁二厂后面。

产量不是比炼铁二厂低，就是质量比炼铁二厂差。

(分句主语不同，‚产量‛应放在‚不是‛之后) （二）介词误用1、不可滥用介词介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。

滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有时还会使表达混乱、造成语病。

例：(1)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。

(2)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着为党为公的光辉。

(3)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。

(4)对于我们学校，由于开展了‚学雷锋，创三好‛活动，出现了新气象。

分析：(1)中的‚从‛、(2)中的‚在‛、(3)中的‚当‛、(4)中的‚对于‛都使句子缺少主语，均应删去。

2．不可漏用介词应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。

漏用介词同样会使表意不清，句子不通。

如：(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

(2)这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。

(3)学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。

(4)战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子〃地员》，就是我国古代土壤的专门著作。

分析：(1)‚江北地区的新石器时代文化‛之前要加上‚对于‛，否则句子的结构和表意都不清楚。

(2)应在‚动物‛之后加上介词‚在‛。

(3)应在句首加上‚从‛。

(4)应在‚就是‛之后加上‚关于‛。

3、不可误用介词A．该用这个介词而误用了那个介词(1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。

(2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。

(3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。

(4)如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。

分析：(1)中的‚对‛应改为‚给‛。

(2)中的‚从‛应改为‚在‛。

(3)中的‚对于‛应改为‚关于‛。

(4)中的‚把‛应改为‚用‛。

B．介词宾语不完整介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。

(1)新秧歌剧在教育群众、引导群众参加斗争都有一定贡献。

(2)这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。

(3)这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。

分析：(1)(2)(3)句中的介词宾语都不完整。

(1)在‚斗争‛的后边应加上‚等方面‛。

(2)在‚武器‛的后边应加上‚的观点‛。

(3)在‚形象‛的后边应加上‚方面‛。

C．介词同后面的介词宾语不搭配(1)教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。

(2)动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。

(3)当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。

(4)诗中运用对比手法，对揭示懦弱者的本质与表现强者的力量上起了重大作用。