一. 教学内容：
高三总复习
正确使用词语（一）
二. 教学步骤：
（一）考点综述
“正确使用词语”历年高考都是常考点，能力层级为D，是语言表达的一个重要内容。

考查的内容包括实词和虚词两种。

常见题型为：
1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组。

2. 加点的词语使用不恰当的一句。

（二）复习策略
1. 锁定范围，复习要有针对性
2. 着重积累，在练习中提高准确性
（1）通过一些近义词、多义词辨析的常见方法结合语境去分析这些词语运
用是否准确、得体。

（2）根据语境，分析词语的感情色彩。

（3）理解成语（熟语）意义，准确判断成语（熟语）使用正误。

（三）解题技巧
1. 审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。

2. 审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。

3. 审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。

辨析近义词的方法
要正确使用词语，就要学会辨析近义词的细微差别。

近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析：
从色彩方面辨析
①词的色彩不同
色彩是指词义附带的某种倾向、情调。

有的表现为感情上的，叫感情色彩；
有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

如：成果——后果节俭——吝啬维护——庇护聪明——狡猾
褒义词：具有肯定或赞许的感情。

如：鼓励、成果、抵御、果断。

贬义词：具有否定或贬斥的感情。

如：煽动、后果、抗拒、武断。

中性词：不表示褒贬。

如：鼓动、结果、抵抗。

词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

我们称之为语体色彩，主要表现为口语和书面语的区别。

口语具有通俗朴实生动的风格。

书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。

如：陵墓——坟富态——胖兹——现在马铃薯——土豆苍穹——天空
口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日。

书面语：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰。

从词义方面辨析
②词义涵盖的范围大小不同，如：
年华——年岁风俗——风尚书籍——书河流——河
上面的词中都有相同的语素，左边的词义范围比右边所指的要大。

③词义侧重点不同
如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、
怪异。

“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的
谬论辩护。

“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

④词义的轻重不同
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。

较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。

如：请求——恳求批评——批判担心——担忧制造——创造
以上各组词均是前轻后重。

从运用上辨析
⑤词语的习惯搭配不同
在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组合。

如：
发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲
改进——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件
⑥词性和句法功能的不同
如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，
在句中只能作状语，如“公然侵入”。

“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓语，如“真相早已公开了”；可充当状语，如“公开表明态度”；可充当定语，
如“公开的秘密”。

⑦适用的对象不同
爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。

爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。

关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人。

关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。

（四）方法指导
1. 实词
实词词义的辨析一般可以从以下五个方面着手：
（1）区别词义涵盖的范围大小。

例：事情——事件——事故
（2）区别词的色彩。

①感情色彩
例：成果——结果——后果
②语体色彩
寿辰——生日宰——杀
③口语和书面语的不同。

吓唬——恐吓小气——吝啬
④一般用语和特殊用语的不同。

可以——准予脑袋——头部
（3）词义的轻重。

损坏——毁坏努力——竭力
（4）看词语的习惯搭配。

发扬——发挥改进——改善
（5）词性和句法功能。