第二部分文学类文本阅读.散文阅读03 理解散文中重要词语、句子的含义教学目标理解散文中重要词语、句子的含义教学重点难点掌握散文中重要词语、句子含义的答题技巧教学过程一、理解文中重要词语的含义“词语”，是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。

“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的，是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。

“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。

“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。

“理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。

具体地说，就是理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，包括词语的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。

高考文学类文本阅读中考查的“重要词语”主要有：(1)体现作者思想观点的词语。

(2)体现作者感情色彩的词语。

(3)有比喻、借代、反语等意义的特殊词语。

(4)表现文章主题思想的关键词语。

(5)在结构上起过渡或照应连接作用的词语。

(6)具有指代意义的词语。

主要考查的角度为：(1)相同的词语在不同语境中的不同含义。

(2)一个词语在具体的语境中的临时意义、隐含意义或修辞义。

(3)词语或关联词语在确定的语境中的选择和使用。

(4)指示代词在确定的语境中的指代内容。

(5)需要概括含义要点的词语。

(6)文中反复强调的词语。

“理解文中重要词语的含义”解题要领：(1)联系具体语境理解词义。

要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。

(2)结合修辞手法理解词义。

在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，应在理解本义的基础上弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。

(3)结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。

(4)结合文章主旨理解词义。

文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。

因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。

(5)常用答题模式：词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。

备考关键能力“三联+一依”速解词语含义题【题型对点】理解词语含义[例1]阅读下面的文字,完成后面的题目。

夜观流星林清玄①近读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》,有一段谈到他夜见流星的事,非常有趣:治平元年,常州日禺时,天有大声如雷,乃一大星,几如月,见于东南,少时而又震一声,移著西南;又一震而坠在宜兴县民许氏园中。

远近皆见火光赫然照天,许氏藩篱皆为所焚。

是时火息,视地中有一窍如杯大,极深。

下视之,星在其中荧荧然,良久渐暗,尚热不可近。

又久之,发其窍,深三尺余,乃得一圆石,犹热。

其大如拳,一头微锐,色如铁,重亦如之。

②沈括学识的渊博早为后世所推崇,但我对这一段描述特别感兴趣,并不是因为有的学者说他对流星的判断正确早于西方天文学家数百年,而是因为我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。

③我幼年居住的乡里,没有电视,没有收音机,没有冷气,没有电扇,一到夏天夜晚,就没有人留在屋内,家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉:大人坐在藤椅上聊天,或谈着农事,或谈着东邻西里的闲话;小孩子就围坐在地板上倾听,或到处追逐萤火虫。

④小时候,家里有一位帮忙农事的老长工,我们都叫他“玉豹伯”,他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事,口才好,姿势优美,颇像妈祖庙前的说书先生。

他没有儿女,因此特别疼爱我们,每到夏天夜里,我们都围着听他说故事,一直到夜幕低垂才肯散去。

他的身上有一种说不出的魅力,听到精彩的地方,我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。

⑤有一天玉豹伯为我们讲《西游记》,谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去,我们都不禁抬头望向万里的长空,就在那个时候,一颗天边的星星划出一条优美的长线,明亮的星一直往我们头上坠落,我们都尖声大叫,玉豹伯说:“流星!流星!”然后我们听到轰然一声巨响,流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。

⑥一群孩子全像约好了似的,完全顾不得孙悟空,呼啸着站起往河床奔去,等我们跑到的时候却完全不见流星的影子,在河床搜寻一个晚上毫无所获,才拖着疲倦的身子回家。

第二天还特别起早,继续到河床去找,后来找到一颗巨大的黑褐色石头,因为我们日日在河床游戏,几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星,但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢?这是我们不敢肯定的谜题。

⑦那是我第一次看见流星,在那之前,虽听大人说起过流星,知道天上的每颗星星就对应着地上的一个人,只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。

可是我常自问,地上时常有人去世,为什么流星却那么罕见呢?⑧还有人说,当你看见一颗流星落下的一刻,闭上眼睛专心许愿,你的愿望就可以实现,当时我们还是孩子,心中没有什么大愿,看到奔射如箭的流星,张看之不暇,谁还顾得许愿呢?⑨后来我还在庭院里看过几次流星,但都远在天外,稍纵即逝,不像第一次的感受那么深刻,心中只是无端的茫然,若是天空中的星星都对应着一个人,那一刻落下的又是谁呢?不管是谁,人世⑩如果流星是一个人的陨落,那么浩渺的天空就对应着广阔的大地,人的群落就是星的聚散,这样想时,我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一颗无光的石头,还有什么是永远的光明呢?⑪我总觉得不管有多少天文学家,尽管人类登陆了月球,我们对天空的了解都还是浅薄无知的,重要的不是我们知道了多少天空的事物,而是它给了我们心灵什么样的启示。

⑫从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空,并借着天空冥想,一直到现在,我出门时第一眼都要看看天色,这或许是看天吃饭的农家子弟本性,然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗,在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗,在飓风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。

里不是行者就是过客,流星落下不免令人感触殊深。

⑬天空的冥思是可以让我们更关切生活的大地,这样站在地上仰望天际,就觉得天空和星月离我们不远,也是“星垂平野阔,月涌大江流”的心情。

⑭我最担心的是,在我认识的都市儿童中,大部分失去了对天空的敏感,有的甚至没有好好地看过天色,更不要说是流星了。

现在如果我看见流星,我想许的愿望是:“孩子们,抬头看看那一颗马上要失去的流星吧!”理解下列加点词语在文中的具体含义。

(6分)(1)他的身上有一种说不出的魅力。

魅力:这里指玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及讲故事时散发的吸引力,表达了“我”对玉豹伯的感激之情。

(2)心中只是无端的茫然。

茫然:作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常从而产生的迷茫失落的情感体验。

思维流程第一步,通览全文,确定答题区间“魅力”一词出自文章第④段,要理解该词语的含义,着眼于本段即可;“茫然”一词出自文章第⑨段,要理解该词语的含义,从第⑨段入手就可以。

第二步,落实“三联”“一依”,理解词语含义联系“魅力”一词所在的句子可知,作者意在表达对玉豹伯的感激之情。

从前面的内容看该词语有两层含义:从“他没有儿女,因此特别疼爱我们”看,“魅力”的第一层含义是玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力;从“我们都围着听他说故事,一直到夜幕低垂才肯散去”看,“魅力”的第二层含义是玉豹伯讲故事时散发的吸引力。

“茫然”的含义在后面的句子中有阐释,结合后文“若是天空中的星星都对应着一个人,那一刻落下的又是谁呢?不管是谁,人世里不是行者就是过客,流星落下不免令人感触殊深”,可以理解“茫然”的含义为作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常从而产生的迷茫失落的情感体验。

二、理解文中重要句子的含意“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的句子的上下文，即通常说的“语境”。

这里的“含意”与上面那个理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样，“含意”是文学类文章含有的意思，多指隐含的深层意思或言外之意。

1．“重要句子”的种类“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子。

在通常情况下，“文中重要句子”主要有：(1)表达作者观点态度或写作意图的句子(从内容上看)。

(2)总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看)。

(3)写作形式上富有特色的句子(从表达方式上看)，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子。

(4)反复出现的句子(从出现的频率上看)。

在文学类文本阅读中经常出现的重要句子，主要是内涵丰富的句子。

细分一下，又有以下几种：(1)关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”“中心句”“总结句”“过渡句”。

(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。

(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。

(4)哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。

(5)言外句：指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的、言在此而意在彼的句子。

2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：(1)从语法分析入手。

对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象和修饰限制成分。

对复句要明确分句间的关系。

此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。

(2)从修辞分析入手。

对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发，分析其表达效果。

(3)从句子在文中的位置分析入手。

这是理解文章语句最基本、最常用的方法。

首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。

(4)从语句的情感和文章主旨入手。

联系作者的思想感情、文章主旨等分析句子的作用，如强调什么、突出什么或表达什么等。

(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。

3．理解文中重要词句的含意的方法要领(1)了解词句性质。

了解词句的性质是理解词句的前提。

对描写性的词句，要抓住描写对象的特点展开论述，如果是写人的，应该重点从人物的内心、性格等方面作答；如果是写景的，要抓住景物所营造的氛围作答。

对抒情性的词句，要抓住某种情感作答。

对议论性的词句，要明辨是非和事理中的逻辑关系。

(2)结合上下文语境。

分析词句含意首要的是分析其所处的具体语境，要联系上下文来确定其在文中的特有含意。

一般来说，词句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，有时可直接引用原文语句，如果不能直接引用，则可理解后进行转述。