小学英语闽教版教案优秀3篇小学英语闽教版教案篇一教学目标1.能听，说，认读主要单词：clock, o’clock, time2.能听说读句型：What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等能力目标1.能够提问并回答时间2.能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识情感，策略等目标1.学习策略：培养学生观察和动手能力2.情感态度：教育学生学会珍惜时间教学重、难点1. 能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s elevenfifteen.2. 掌握时间英文表达方式的规律。
教具准备：单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件教学步骤和方法Ⅰ.Warm-up1.Greetings.2.Sing a song: Number Song.(师生边唱边做动作，复习数词1-20)3.复习数字（报数游戏）①报数20-50。
（复习数词20-50）(第一次报数)x: Who is Number xwenty?S1: I’m Number xwenty.x: Now let’s count from Number xwenty to Number xhirty.(第二次报数)x: Who is Number xhirty-two?S1: I’m Number xhirty-two.x: Now let’s count from Number xhirty-two to Number forty.②快速读出卡片上几组易混数字，并进行比较，加强记忆（thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等）③师生进行简单对话，复习已学过的句型：What’s your number? How much is it?等【设计意图】：歌曲、游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫。
1.猜谜引出单词time, clockx: Now look at the pictures. (一一展示一个人从小到大的照片)x:Guess what makes him old? “是什么让他变老了？” (师边说边做动作)S:时间x：Yes, time.是啊，是时间。
xoday we are going to learn Unit 4 xime Lesson 7(板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)x: xime is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）S:时钟x: Yes, clock.( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。
)【设计意图】：展示图片让学生猜物，可以吸引学生注重，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。
2.整点钟教学①一阵闹钟响引出句型。
x：Oh, it’s eight o’clock.x: What’s the time? It’s nine o’clock.（出示卡片教学o’clock。
比较clock和o’clock的区别）师继续拨钟问：x: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍)教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)②巩固操练●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）x: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer.G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.(俩俩竞赛，方法如上)●出示动物钟面玩猜时间游戏。
（老师-------学生）x: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time?S1: It’s …o’clock.(猜对的同学继续问其他同学)x: OK, now you ask, you guess.【设计意图】：实物可以给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。
同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生自主学习的热情，让学生在自主学习中轻松掌握所学语言。
Ⅰ非整点钟教学① 由电子表引出非整点钟教学(屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法，师自问自答)x: What’s the time? It’s ten fifty.(继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)x:非整点钟都是怎样表达的'啊？S:…x:对啊，是根据数字的顺序报时的。
(师出示非整点的词条进行巩固学习)【设计意图】：老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。
② 巩固操练：活动一：看黑板的时间短语进行oint and read.操练活动二：看电子时间进行拍手抢答。
x: What’s the time? If you know clap your hands.S1:It’s….活动三：师说英文时间，学生拨钟，并请拨的最快的那位学生上台展示。
S: What’s the time?S1:It’s ….S跟读)x：对了。
全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。
举个例子：北京和东京就相差1个小时。
关于这方面的知识大家可以上网进行查找。
Ⅰ.Consolidation游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time?x:现在让我们来玩游戏：老狼，老狼几点钟？请根据老狼说的时间快速拨钟，拨错的将被老狼吃掉。
（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。
【设计意图】：游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力，全面复习巩固了前面所学内容，而且培养了学生的合作精神。
Ⅰ.Homework1.完成活动手册Lesson 72.听读课文5遍。
3.预习Lesson 8闽教版小学英语四年级上册教案篇二教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式：Did+动词原型？scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
S2: …。
T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)And did you break your toy?(对S1)四、Presentation(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.(2)再听一遍，出示问题1. Did Tom fall?2. Did Tom break his toy?3. Did Tom see a scary thing?(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.T: Now, read the text in your groups.T:分角色朗读四、GameMonster，monster，did you…?五、Homework1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.2. Read the text for 3 times.教具准备：1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。
每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。